2011年版义务教育化学课程标准中“教学建议”的特点与启示|初中化学课程标准2017

时间：2019-04-21 03:21:05　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：2011年版《义务教育化学课程》标准对“教学建议”进行了大幅度的修订，与实验稿中的“教学建议”相比发生了较大变化。其主要特点如下：合理调整内容结构，要求更加具体明确；着力突破实施难点，具有更强的可操作性；切合教学实际需求，具有更强的现实指导性。“教学建议”的变化及其特点，对初中化学新课程教学具有重要的启示作用。
　　关键字：初中化学；课程标准；教学建议修订；特点；启示
　　文章编号： 1005–6629(2012)6–0009–03 中图分类号： G633.8 文献标识码： B
　　化学实验是有效落实“过程与方法”“情感态度与价值观”目标的重要手段，是转变教与学方式的重要途径。正如著名化学家戴安邦先生所说“化学实验课是实施全面化学教育的最有效的教学形式”。在初中化学新课程实施过程中，必须切实重视实验教学，认真落实课程标准关于实验教学的各项要求。不仅要尽可能放手让学生真做实验，而且要引导学生把动手操作与动脑思考结合起来，把亲身体验和内化感悟结合起来，把知识的学习、方法的获得与能力的发展以及科学精神的培养结合起来。
　　3.3 增强教学反思的意识和能力，努力提高新课程的实施水平
　　教学反思既是提高教学效益的重要途径，又是积累教学经验、增长教学智慧、提高教学能力的有效方法。在新课程实施过程中，每一位初中化学教师都需要自觉增强反思意识和能力，努力使自己成为一个勤于反思和善于反思的研究型教师。首先应提高对教学反思的认识，将教学反思视为自己的一种职业需求，作为教学生活的重要组成部分，以积极的情感投入教学反思，自觉地、主动地，并经常性地对自己的教学实践进行反思。其次应努力学习，注重用先进的理论指导教学反思。教学反思并不是简单地对教学过程的观察和记录，而是教师对教学实践的理性思考，它必须在先进的教育教学理论指导下才能更加有效。坚实的理论基础既是提高教学反思有效性的重要前提，也是教师通过教学反思实现自我超越的关键。广大初中化学教师应加强理论学习和教学实践，不断增强教学反思的能力，在实践中反思，在反思中成长，努力提高新课程的实施水平。

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