琴声叮咚,奏响未来叮咚叮咚的琴声

时间：2019-04-10 03:16:37　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　当今社会，随着人们物质生活的不断提高，许多家庭都选择把钢琴作为文化智力投资来提高孩子的文化修养和艺术品位。许多孩子经过一段时间的学习，就对钢琴失去了兴趣，老师和家长只能“望琴兴叹”。面对这样的现状，我们应该从哪些方面入手，才能把学生引向正确的学琴方向呢？弹钢琴是一件枯燥乏味的事情，老师在传授技法时，要借助声情并茂的表述把抽象的概念转化为有形的实体东西，要做到启发性、教育性、趣味性和形象性相结合才能激发学生的学习兴趣。要做到这几点就必须考虑以下几个方面的问题。
　　一、营造轻松的学习氛围
　　许多孩子在初学钢琴时表现得都很紧张，他们双手放在琴键上不知所措，有的家长认为是自己的孩子笨，其实，并不是他“笨”，而是他过于紧张。孩子在初学时出现过多的紧张，老师难以看到孩子的真实水平和才能，会直接影响到老师的钢琴教学。要使孩子做到自然放松，老师就要多与他交流谈心，注意教学语言亲切和蔼。只有建立良好的师生关系，这样才能使孩子身心舒畅，慢慢消除紧张感。也可以让孩子做自由落下的落臂练习，先让孩子两手自然放松地垂放于身旁，不要有自己主动的动作，再由家长拿着孩子的两只手，把它渐渐抬起来，直到抬到一定的高度，然后再前后左右轻轻摇晃，等到孩子毫无准备的情况下突然放掉，让其完全在松弛的状态下落下来。也可以让孩子做甩手腕的动作，放松手掌肌肉、分散紧张度。
　　二、培养识谱能力
　　识谱学习在整个钢琴教学中尤为重要。孩子识谱的准确性以及识谱的快慢会直接影响到他以后的学习质量。因此，教师在教孩子识谱时，一定要确保孩子掌握正确的识谱方法。
　　1.在游戏中进行识谱
　　由于孩子在初学钢琴时注意力不太集中，认知能力还没有达到较高水平，因此我们可以尝试在游戏中进行识谱教学，实施寓教于乐。例如，通过《五线谱歌》“给五线谱上的小鸟找键盘上的家”“手指间的五线谱”“音符二重唱、三重唱”等游戏来理清相邻线与线、间与间、线与间之间的内在联系。教师通过深入浅出的教学让学生将单音、音程和弦在线谱中的位置与键盘、音响联系在一起并逐步在大脑中建立起条件反射，使学生达到看新谱时就能准确弹奏出来的水平。另外在学习音符时值时，可以通过给单纯的旋律配儿歌、填古诗等方式在节拍的制约中准确地将节奏用口念、律动或视奏等形式正确地表现出来，使学生多方位、多角度地感受和理解音的高低、长短、强弱及其内在联系。
　　2.学习高低音谱表
　　识谱教学时，老师一般都是运用高低音谱表分开教学的方式，通常采用的书是《拜厄钢琴基本教程》。但由于是分开教学，孩子长时间不接触高音或低音谱表，会导致孩子对两个谱表不是很熟悉，这样不利于孩子的识谱学习。现在老师们大多采用了高低音谱表同时教学的方式，通常用的书是《汤普森浅易钢琴教程》。这本书在第一页就展开了两个谱表的学习，此教材主要以中央C为中心，伴随着课程的进展，再由中央C向两边扩展。这样既让学生同时熟悉高低音两个谱表，又对学生的协调性有很大的帮助。
　　3.快速集中法识谱
　　所谓“快速集中识谱教学法”，即缩短战线，集中一点打歼灭战，把原来需要用整个小学、初中阶段来学习的识谱内容集中安排到一定的时间段里迅速完成。这样一方面学生学习内容紧凑，可以克服识记方面的困难；另一方面，学生可以在短时间内能进行简单的乐谱视唱、试奏练习，进一步激发学生学习的主动积极性。刚开始学琴的孩子头脑思维难免处于紧张状态，在这期间，教师要让孩子像学字那样学习认识音，一般采用记忆教学法，家长可以自制卡片帮助孩子识谱。初学时，教师应该让他们进行“大运动量”的视谱练习，让新的信息不断地通过感官协调系统熟练、迅速地进行配合，从而使学生获得较准确的键盘位置感。
　　三、培养弹奏乐感
　　乐感是指人对音乐的感知，人有了灵敏和丰富的乐感，会使人在接触到美的音乐作品时，在心灵上获取反响。培养孩子良好的乐感是提高孩子弹琴能力的基础和前提。乐感的培养要多听、多看、多表演、多交流。听多了，他就会把听到的、看到的感觉融入他的演奏中去。孩子在演奏时，通过自身对作品的理解，再加以自己的想象去反映作品的音乐内容，进而去感染他人。
　　儿童常见的钢琴作品一般有两种。一种是标题音乐作品，它已经有明确的音乐主题，教师对这类作品进行教学时，可以先进行简单讲解，给学生的想象创设一定空间，使学生能够在情感上有恰当的把握。例如，儿童初学教材《汤普森现代钢琴教程》，它的每一课都有明确的标题以及生动形象的插图，这使孩子在弹奏的同时产生更多的音乐想象，有利于培养孩子的音乐表现力。
　　另一种是非标题音乐作品，它没有标出明确的音乐主题，给孩子的想象带来一定的困难，但是作品中的音乐术语很多，速度和力度记号也时常出现。老师在教学时，可以先试奏，再讲解，让学生通过这些记号去感受曲子的节奏、节拍、情绪等特点。
　　四、培养科学的练琴方法
　　教师除了传授钢琴知识外，还要告诉孩子：练琴要有正确科学的方法。教师要根据他们的年龄特征来具体规划练习方法。
　　1.练琴状态精力充沛
　　孩子的注意力多为无意注意，他们的有意注意正在发展中，而有意注意也是在一段时间内才能保持住。所以，为了让孩子集中注意力，确保练琴的质量，家长一定要让孩子在精力充沛的状态下练琴，这样才会事半功倍。
　　2.练琴时间贵在坚持
　　孩子注意力的集中时间很短，一般在20~30分钟。家长可以让孩子每次练习的时间也控制在这个时间段内，每天安排两到三次这样的练习来确保孩子练琴的质量。弹琴是一项持久的工程，家长不需要每天让孩子练很久，但一定要坚持天天（下转第87版）（上接第86版）练，这样才能培养孩子的耐心和毅力。
　　3.练琴需有一定目标
　　孩子在练琴之前，一定要给自己定一个近期的目标，今天练习的内容多少、熟练程度、时间长短等都应有一定的要求。明确今天的任务是具体解决那些有困惑的问题等的前提，孩子在练习时不应追求数量的多少而要讲究质量的好坏。孩子天天坚持有目标的练习，钢琴学习才能有所进步、有所提高。
　　对于孩子钢琴演奏技巧而言，教师的着眼点一定要放在高处。教师应具备一定的前瞻性，为孩子长期的钢琴学习培养良好的习惯、打下坚实的基础。教师应不断地学习和研究儿童心理学、钢琴教学法，给孩子一个轻松愉快的学习环境。只有让孩子树立正确的学习观，注重音乐感的培养和科学的练琴方法，才能使叮咚的琴声变成孩子一双矫健的翅膀，飞向天空，奏响未来！
　　（作者单位江苏省金坛市常胜小学）

琴声叮咚,奏响未来叮咚叮咚的琴声

最新文章

热门文章

琴声叮咚,奏响未来 叮咚叮咚的琴声

最新文章

热门文章

琴声叮咚,奏响未来叮咚叮咚的琴声