心灵小径 [通向学生心灵的小径]

时间：2019-04-07 03:24:50　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0172-02　　作为一名中学的语文老师，如何让每一个学生真实的回归课堂，感受语文课堂的精髓与广博，使他们心灵自由的飞翔，下面从语文教学的价值角度谈谈自己的感受。
　　感悟一：使学生的理想与现实和谐相生，语文课堂要“有利可图”
　　新课程理念贯彻实施，为达到教育的最终目标“教是为了不教”，很多老师努力着。学生在语文课堂上，必然会深深地烙上语文教师思想与理念的痕迹。［1］而我们在语文课堂上每每会忽略每一个学生对文本的认识与理解存在的差异，很多学生的理想会在老师的每一个问题与解答过程中慢慢蜕变，老师的课堂智慧如何将直接影响学生对未来的憧憬与现实的认知程度。中学生是人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，处在这一时期的语文教师尤其要注意教学语言、课堂氛围，文本阐释，因为这一时期的学生理想与现实仅仅是一步之遥，一念之差。因而我们的语文教师努力要让语文课堂变得“有利可图”。
　　学生王梦芬的心灵日记：大自然本是上天赐予我们每个人的财富，可是自私的人类却仅仅为了一己私欲就去破坏了这份微妙的融洽：一棵又一棵倒在人们伐刀下的大树，一个个半空中坠落的空中精灵。餐桌上一盘复一盘的美味佳肴……然而，当我们将自然逼到绝境时，她也会实施报复的，近几年气温的大幅度上升、地震、洪水的颇繁发生不就是最好的证据吗？不要去埋怨自然无情，其实自然本多情，而真正无情的应是我们人类。
　　作为未来城市的主宰，我们切不可继续将这种状况保持下去，为了地球，为了子孙后代，更是为了自己，请从身边小事做起，为保护地球母亲献上自己的一份力量，让我们共同携手，爱护环境！
　　虽然字里行间依然显露着幼稚，但似乎不得不引起我们的深思，这一代学生的理想与现实必然会产生莫大的落差，如何尽可能缩小这种不和谐，那就要求我们语文教师在课堂上展开合理的讨论，用智慧开启他们的心灵之门，告诉他们自然的破坏、生态的不平衡、物种的灭绝以及环境的变迁、气候的改变，都将影响自然与人类的和谐相处，在语文课堂上加以利用文本来促使学生形成正确的认识观，让他们的理想与现实有机结合起来，用新的眼光看待这个日新月异的世界，而不是埋下哀怨的种子，让学生仇恨人类我们自己！当我们津津乐道于对每篇文章肢解分析或按“考点”对学生进行各种阅读模拟训练时，学生在语文学习过程中应有的审美体验、激情燃烧、思想碰撞、心灵对话却消失了。
　　感悟二：使学生与家长和睦相处，语文课堂要“因势利导”
　　语文教师在语文课上反复宣扬语文阅读的重要性，学生也慢慢接受了这种“大语文”的观念，可回到家里，学生的家长又以看课外书就是看闲书，没有用处而且还影响学习成绩为由，把学生刚燃起的阅读兴趣扼杀殆尽。久之，学生也觉得读课内的书才是正道，其余的都是没用的。更兼电视电影电脑的兴盛，学生有更多选择快餐式文化的机会，精耕细作的文学佳作被排除于兴趣之外是理所当然的。语文课堂效率的提高需要全体教师、全社会更新观念，要“因势利导”。
　　元旦假期已过，所剩的学习生活的日子已然不多，紧接而来是严峻的考试，不由叹息一声：“该怎么办？”我的准备还不够，真害怕临时抱佛脚，成绩不能尽如人意，看来，如今只有一条路摆在面前一拼了，只有一搏，人生因拼搏而精彩嘛。
　　海伦?凯勒因对人生的拼搏，被铭记在每个人的心中。
　　伽利略因对科学的拼搏，被人们称为“现代物理之父”。
　　华罗庚因对数学的拼搏，成为近代最伟大的数学家之一。
　　人生因拼搏而精彩，让我们用拼搏这支笔，在人生这张白纸上，画上最绚丽的色彩，勾勒出最优美的线条，成就辉煌的人生。
　　这是我班王博的心灵日记，你也许不相信原来的他是一个叛逆、懒散、不羁的学生，在我与家长交流后得知，望子成龙的期盼心切导致了他们“水火不相容”相处境地。家长为了控制他的学习时间与空间，拒绝一切课外读物，强迫其专心苦读。我暗自寻找着解决矛盾的方案，当在讲授文本《背影》时，我反复强调亲人间的理解，相互的宽容是多么的重要，父子间的温暖挚爱之情是何等的伟大与真切。我特意找了几个相关的课外语段练习，让王博带回家与家长一起讨论解答，同时给家长电话说明用意。事情比我想象的发展要顺利的多，家长逐渐开始觉得对孩子的教育不能一味地专制，从带回家的课外阅读文本中也感悟到语文学习不能仅仅维持在课堂，更要渗透文本的外延与内涵。经过一学期的努力，王博语文成绩一跃而上，成为了我的语文课代表，家长也不再干涉孩子的学习，把信任与自主交给了王博。阅读每一个学生的心灵日记是我每天必修的主课，这不仅是我认识教育规律的一条捷径，每天可以适时地加以调整改进；也是我走进学生心灵深处的一把金钥匙，开启语文课堂让每一个学生的心灵飞翔！并慢慢去感受人类文化精神的熏染，逐渐地打开自己的心智之门，这就是新课程语文课堂追求的意义所在。
　　注释：
　　［1］张双林善人教育——立足生命成长的特色建设与文化追求．江苏教育研究．2011.5.B

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