[实现思品课的教育功能要做到四个“贴近”] 思品课

时间：2019-04-07 03:12:55　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】初中的思想品德课程源于生活，又以生活为归宿。因此，为有效发挥思品课应有的教育功能，教师在课堂教学中必须做到四个“贴近”。　　【关键词】思品教学四个“贴近”
　　传统的初中思品课教学偏重于道德观念的说教和理论知识的灌输，忽视了学生自身的情感需求，严重脱离了学生的思想实际和生活实际，以致学生对思想政治课兴趣不浓，思想政治课对学生应有的思想教育作用也就难以发挥。初中的思想品德课程源于生活，又以生活为归宿。因此，为有效发挥思品课应有的教育功能，教师在课堂教学中必须做到四个“贴近”。
　　一、贴近学生的生活实际挖掘教学资源
　　初中思品课是对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。思品课的教学目的不只是为了让学生知道多少道德规范，教给学生多少马列主义常识，教学的主要目的是用理论指导学生的行动，指导学生去实践，去改造主客观世界，去完善自己的人格修养。
　　新课改以来，思品课教材出现了可喜的变化，既密切联系了学生的实际，又给教师和学生留下了更加广阔的发挥空间。教材的正文内容减少，增加了相关链接和阅读材料。因此，教师要在充分挖掘教材中的生活资源的基础上，理论联系实际，学以致用。比如七年级《思想品德》上册中的第六课——做情绪的主人，其喜、怒、哀、惧的主要表现及诱导的原因完全来自于学生生活的实际；第七课——品味生活，追求高雅的生活，提升生活的文化品味，好奇也好，提升情趣也好，都离不开两个字，即生活。可见教材内容本身就是来源于生活资源，光挖掘教材本身，就可以营造出精彩的生活化的课堂氛围，然后进行适当的理论提升，一节课的良好的教学效果就呈现在眼前。
　　二、贴近学生的生活实际创设教学情境
　　情感是对客观事物感知而产生的，情感因素的作用离不开特定的环境。因此，在思想品德课教学中，教师应采取多种教学手段，创设贴近学生生活实际的教学情境，以激发学生的求知欲，使其在生动形象的教学氛围中受到感染和熏陶。
　　首先，创设情境所选用的材料必须是真实的、典型的，而且是具有代表性的，并且与课堂教学的内容有着内在的联系的。其次，材料的选用必须贴近学生的生活实际。再次，根据初中生的某些特点，虽然注意力不集中，但兴趣爱好广泛，容易接受新生事物等等，我们可以采取让学生自身表演，通过做一做、想一想，慢慢体会，从中悟出道理，加深学生的道德认识。表演形式主要有小品、哑剧、相声、角色扮演等。通过学生的自身表演进入情境，从而较好地激发了学生的道德情感，加深学生的道德认识。
　　例如在教学“丰富多样的情绪”这一课时，我们可以创设学生与家长就学习过程中所形成的奖惩关系为例，以达到一定的分数为界，进行奖罚。面对这样的关系，当达不到家长的要求时，学生会有什么样的心理反映，与家长之间将会出现什么状况？给学生一个自由发挥的空间。现在都是独生子女，家长的期望值都非常高，类似的奖惩关系在学生中普遍存在，所以，能引起学生的关注，进而达到情感的共鸣。在这样的教学情境下，学生势必会积极参与，有话可说。
　　三、贴近学生的生活实际组织课堂教学活动
　　按照新课程改革的目标，活动教学成为其一大亮点，在每课书的后面都有开展活动课的要求。因此，在教学中，教师可以根据教材内容，确立角色身份，让学生以主体角色身份，承担学习任务，根据自我发展需要，自主确立学习目标，根据自身的实际，设计活动教学的方式。如使用小品表演、辩论等形式，拓展学生的思维领域，开阔学生的知识范围；关注学生的生活体验，就学生关注的某些问题，以开展社会调查，参加社会实践的形式，拓宽活动的空间，实现从教室到社会的转移，让学生有意识地将课本内容与生活实际联系起来，在生活大环境中，收集相关的资料，如报刊、图书、上网；开展以实际应用为基本形式的实践活动：为校园绿化设计宣传标语、提合理化建议；可以是社会访谈、考察式：分成小组，走向社会，丰富学生的社会阅历、生活积累；可以做一回小记者：采访各阶层；组织新颖活泼的情境表演：现场直播、模拟法庭、辩论赛等等，对收集到的各种信息进行加工、处理，以此提高学生的发现问题、分析和解决问题的能力，然后通过学生之间、师生之间的相互交流，达到教学的目的。
　　四、贴近学生的生活实际设计有价值的问题
　　实施新课改就是要培养学生初步的创新精神、实践能力，培养学生的科学和人文素养以及环境意识，培养学生适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。日常生活实践中包含着丰富的学科知识，在教学中提出一些生活化的问题，能启发学生的思考，消除他们对学科知识的陌生感，真正激发他们学习的兴趣，这同时也符合学以致用的原则。设计贴近学生生活实际的问题，既要把生活中那些与教学内容相关的鲜活材料引入课堂，又要注意从学生已有的生活经验和认知实际出发，既要能激起学生好奇心和求知欲，又要让学生感受到成功的喜悦。
　　（作者单位：扬州市江都区双沟中学）
　　编辑/李文亮

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