兴趣是最好的老师英语 [兴趣是最好的老师]

时间：2019-04-05 03:10:17　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师”。我认为学生学习的好坏、成绩的高低，其根本的原因在于学生自己，而不在于我们教师。若非要说教师该为其实负点什么责任的话，那他们只是因自己没有培养好学生的浓厚的学习兴趣或者没有能够帮助学生养成良好的学习习惯而负点责任。伟大的教育家王思明不曾也当过老师吗？他是如何来教他的学生的呢？我听过他做的报告，他说当他不在学校时，他的低年级学生是由高年级学生来教的，在现代教育中，这是很难令人置信的，可是他的学生的成绩是非常好的，为什么竟会是这样的呢？答案很简单：他说他所教的学生对待学习的态度是非常执着的。他们喜欢学习，他们会学习。
　　兴趣不足是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。例如，集邮，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好。兴趣是爱好的前提，爱好是兴趣的发展和行动，爱好不仅是对事物优先注意和向往的心情，而且表现某种实际行动。例如，对绘画感兴趣，而且由喜欢观赏发展到自己动手学绘画，那么就对绘画有了爱好。可见，我们教师要着力让学生认识到学习英语的重要性，学生们只有对其有足够的认识，我们才能培养学习英语的积极性。中学生需要知识，他的知识越多，他的兴趣也就越广泛，越浓厚。师生融洽，学习精神愉快，情绪饱满，气氛轻松，学习的兴趣和信心就容易激发，学习效果就好。反之，师生关系对立，学生情绪紧张，意识变得狭窄，认识范围缩小，理智分析能力受到抑制，学生反应迟钝消极学习效果怎么会好呢？古人云：“寓教于乐。教人未见意趣，必不乐学。乐者，心之动也”，就是这个道理。
　　兴趣不是天生的，也不是固定不变的。没兴趣可以转变成有兴趣。有了兴趣也可能丧失兴趣。这里面的关键是认识学习英语的重要意义，从而树立起学好英语的信心和志向。人生在世想成功，就必须培养自己的兴趣。那么如何能让每个学生在学校爱学习，有所得，学业有所成，这是每位教师梦寐以求的事，同时也是他们一筹莫展的事。有句话说的好，“师傅引进门，修行靠个人”。
　　大学毕业后，我选择了到我的家乡去工作，那里可是被称人们称为陕西的“西藏“——王洼子。那里的生活环境与生活条件简直是苦不堪言。为了改变那里学生学习英语的环境，我在那里一呆就是七个年头。在那漫长的七年工作、生活中，我受益匪浅。也就是在那里，我学到了书中永远也无法学到的东西。我学会了为人师之道；我学会了与学生相处之道；我学会了教育教学之道……学生们对知道的渴求远非我所能想到。看着每张张充满茫然的面孔，我着实有些心寒。我要想办法改变这里的一切，这是我的——家。于是，我采取各种各样的办法来给我的学生们树立远大的目标。使这里的每一位孩子都有一个远大的报复并有为之奋斗的动力。我的确影响了那里的孩子们的活法,他们就是从这时开时，接二连三地有的上中专，有上大专的，甚至还有的考上本科。就是在2003年那一年，我的四个弟子就在吴旗中学考上了本科，他们成功令我很欣慰，更使我对教师这一职业有了信心。其实，在那里我只是做了一些微乎其微的事而已，不是上课，便是批改作业，要么指导学生学习等等。可是，我为他们树立远大的理想，培养们良好的学习兴趣却吃尽了苦头。
　　初到小镇我迫感慨万千：我能胜任这份工作吗？我能教好我的学生吗？我能管得住这些大姑娘大小伙子吗？我能…… 等等，许许多多的疑问在我心头回荡；加之教材的改编，尤使我忐忑不安。可我还是把学校交给我的任务接了过来。所幸的是学校还让我给一个实验班学生代课,这真是一个多么难得的好机会呀。其实我心里知道，要让这些基础相对较好的学生认可，那可不是一件容易的事。“我可一定要把这个艰巨的任务顺利地完成”, 我暗思索。为了完成这项艰巨的任务，我丝毫没有松懈过，除了上课外，我一头扎进了题海中去，强化自己的专业水平，同时也练习口语，经过这两年多的锤炼，我觉得我的收获挺多，我越发喜欢我的专业了，我更加理解我的职业了。
　　一、狠抓专业学习不断提高自我，作一名靠得住的教师
　　我的这些顾虑不是没有道理。刚开始给学生上课时，我真有“老虎吃铁，无从下爪”之感觉。我发现这套教材对我们教师的要求太高了，和我以前所学过的大相径庭。首先，它要求老师有极好的口语表达能力。看到什么你要会用英语将其表达出来，想到什么你也要会用英语表达。课本中的warming up 与speaking就要求教师这么做。其次，它要求老师具有相当丰富的知识，你要懂历史，你要精通地理，你要爱好体育，你要喜欢唱歌，你要了解建筑，你要擅长绘画……你要无所不能，否则就将寸步难行。于是乎，我就狠抓自己的口语练习。在课堂上我尽可能少用汉语进行教学，若遇到不会表达的句子，我就绕个大圈子，用间接的方法将它表达清楚；在回家或去学校的路上，我无时无刻地不在练习我的口语，看到什么说什么，想到什么说什么，走步口中“念念有词”，路上的人偷偷地看着我，还以为我是个疯子，要么至少也算得上是个神经病患者。就这样，日复一日，年复一年，我的口语表达能力也有长足的提高，这使我迫感欣慰。其实，我一
　　直坚信：只要执着，一切皆有可能，奇迹是会出现的。
　　在我不断取得进步的同时，我始终在教导我的学生们记住：英语是说出来的，而不是学出来的。只要敢开口说，你的英语水平会提高很快的。在我的鼓励下，我的学生争着抢着来回答问题，课堂气氛十分活跃。
　　二、营造一个良好的学习环境（氛围）
　　也许是受到了李扬的影响，我在教学中始终喜欢用他学习英语的方法来完成我的教学任务以及指导我的学生学习，其实方法挺简单——听说教学法。在教学中我没忘记为师之道。我除了给学生传授知识（其实也就不过是帮助他们解答疑惑）之外，我把大部分时间花在培养他们的学习英语的兴趣上来。我始终认为只有学生认识到学习的重要性，想学习、愿学习、会学习，他们才可能学会。
　　三、要使学生具有良好的学习方法
　　良好的学习方法是成功的一半。在英语学习中我们要坚持以下几点原则。①两大基本原则：实用和实战；②以句子和口语为中心环节：通过脱口而出的句子突破发音、单词、语法、听力、写作、和考试；③A.说一句顶十句；B.自创语言环境；C.充分利用零碎时间不断积累。D.考试的最大特点是：充满陷井，需要精确掌握发音，单词和语法，需要有与猎人（出考题的人）斗争的智慧！但考试的最大弱点是：换汤不换药，考来考去就是那点破玩意！如果你将考题脱口而出，而不只是选对答案，只要坚持完成三十来套试题，你就会成为考试专家。E、学习分析精读课文这样的学习模式没有错，但一定要记住：分析完文章后，你学习英语的任务并没有完成，你只是将文章参观了一遍，并没有获得真正的进步！解决办法很简单！在学习精读课文的时候，一定要将文章中实用句子总结出来，并举一反三，活学活用。这样，一篇文章学习完毕后，你就拥有了数十个优秀句子（财富），你的表达能力获得了长足的进步，充满了成就感！
　　总之，在许多人眼里，English 就是“应该累死”，那浩瀚的单词犹如漫天繁星一望无际，无尽的语法好似绵绵群山连绵不绝，不舍弃几公斤的体重怎么能学好英语呢。但要我想给大家的唯一的建议就是：Interest is the best teacher. 有了兴趣就好办多了，成功未必这么难，一定要找到适当的方法，我觉得自己在学英语的时候就像在娱乐我觉得在英语教学中，我们教师万万不可忘记的就是：边教学，边学习，边培养学生的学习兴趣。只有使他们愿意学习，会学习，他们才可能学会。
　　（作者单位：陕西省吴起高级中学）
　　编辑/张俊英

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