[《给小树穿冬装》语言活动设计] 给小树穿冬装语言

时间：2019-04-04 03:15:01　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　设计思路：　　5~6岁幼儿语言表达能力明显提高，能用完整的语句，较有顺序地说出所做的、看到的、听到的、想到的简单事情，且能生动有感情地描述事物。在这个时期，幼儿的语言组织能力、想象力、口语表达能力都将得到飞速的发展，同时也培养了幼儿的独立思考能力，让他们能勇敢、自信地表达自己的想法和意愿。
　　《给小树穿冬装》作为大班的语言教学活动，在设计教学意图时，我按照《幼儿教育指导纲要》的指导要求，围绕着《给小树穿冬装》的教学目的及教学要求，同时考虑到这个阶段幼儿的年龄特点及学习特点后，我为他们提供了丰富的可操作材料，如教学挂图、幼儿用书、各种动物图片等，让幼儿充分调动各种感官积极参加活动，在欣赏理解作品的基础上想象并体会作品描述的情境和所表达的情感！同时通过单独回答、集体回答等方法帮助幼儿加深对作品的体验和理解，鼓励幼儿大胆想象，并用连贯的语言进行创造性的讲述。
　　活动准备：
　　①背景图一幅；
　　②故事中动物图片各一个；
　　③录音机、火炉图片各一个；
　　④草绳树干三个。
　　活动目标：
　　①根据图片提供的线索，进行大胆想象并合理完整的情节；
　　②感受助人为乐的快乐情感；
　　③勇于探索发现并从中体验成功的喜悦。
　　活动过程：
　　—、开始部分
　　谈话引入：又来到了多媒体教室，兴奋吧！你觉得和以前来上课有什么不同吗？来了许多客人老师！我知道大一班的孩子都是有礼貌的宝宝，相信你们知道应该怎么做！（幼儿向客人老师问好）
　　二、基本部分
　　（一）提问引出课题
　　①谁能告诉我，现在是什么季节？
　　②你发现我们周围和我们身上有什么变化？
　　③冬天的树木有什么变化？
　　（师：那落光了树叶的小树在冬天会发生什么事呢？请你们和我一起看故事《给小树穿冬装》出示背景图）
　　（二）引导幼儿观察图片并设计提问
　　①请你仔细看，这幅图上都有些什么？
　　②你觉得这三棵小树怎么了？
　　③冬天的小树为什么会发抖呢？
　　④你们来学一学发抖的样子。
　　（三）师：有一只小动物发现了小树的情况，快看谁来了？（出示小熊图片）
　　①你觉得小熊会对冻的发抖的小树说些什么？
　　②假如你是小熊，你有什么办法让小树变得暖和一点？
　　（四）师：小熊觉得这些方法都不太适合，就想请它的朋友们来帮忙，想办法。你们猜会是谁？（幼儿自由发言）快看，你们猜对了吗？（出示小兔、小熊图片）提问：
　　①你们觉得小兔会用什么方法让小树变得暖和一点？
　　②小兔说你们都猜错了，看我带来了什么？（出示录音机图片）
　　③你们觉得这个方法适合小树吗？为什么？
　　④小山羊笑着说：“别着急，我有更好的方法。”你们猜的到吗？我也猜不到，快！一起看吧！（出示小火炉图片）提问：
　　a.小火炉有什么用呀？
　　b.让小树烤火的方法可行吗？为什么？
　　（五）提问：这可怎么办呀？你们有什么好的方法可以让小树变得暖和起来？
　　①幼儿自由发言。
　　②小熊拍着脑袋说：“我也想到了最适合小树保暖的方法！”（取下小熊图片换出小熊拿草绳图片）
　　③师：真的假的？（出示草绳图并依次贴在树干上）
　　a.提问：快看，小树的表情告诉我们它现在的心情怎么样？
　　b.得到了别人的帮助会很高兴，你们做一个快乐的表情吧！不过，帮助了需要帮助的人会是一件更快乐的事情。来，做一个更快乐的表情！
　　（六）小结：我们生活在一个温暖的大家庭里，当你发现有人需要帮助而你能给予帮助时，要及时伸出双手！得到帮助的人很快乐，帮助了别人的人会更快乐，对吧！
　　（七）幼儿完整听故事
　　①提问：看，三个好朋友在干什么？（围着小树快乐的做起了运动）感受到他们的快乐了吗？走，我们也下楼去寻找需要帮助的人，体验那种帮助别人的快乐吧！起立！
　　②哎呀！谁在拉我？（小熊说：“刚才你们看了、发现了故事《给小树穿冬装》，我还想让你们完整地听一遍我们的故事，好吗？）
　　③老师完整讲述故事。
　　④提问：你们听到的和刚才我们自己从图上发现到的故事一样吗？
　　（八）鼓励幼儿：我就说你们是最棒的！还记得我这个动作吗？（拥抱）
　　三、结束部分
　　①师：为了表示感谢，去！找一个客人老师做朋友，给她一个大大的拥抱！
　　②走，我们下楼去寻找快乐吧！走时别忘了和客人老师说再见！
　　教学反思：
　　《给小树穿冬装》是一次大班语言故事教学活动，围绕着本节课的教学目的及教学要求，同时考虑到这个阶段幼儿的年龄特点及学习特点，我制作了精美的图片，加深幼儿对作品的体验和理解。在设计教学活动时，我突破传统的幼儿园语言故事教学模式，把主动权交予幼儿，注重幼儿主体性的发挥，通过提问、鼓励等方法，让幼儿主动参与活动，并能大胆地表达自己的想法和意愿。同时，我也尊重幼儿的个体差异，尽量做到让每一位幼儿都获得满足和成功的机会。而最后的反问：你觉得这个故事和刚才我们自己发现的故事一样吗？更是让幼儿兴奋到了极点！结束时的“找客人老师做朋友”环节，真正体现了教师和幼儿之间的零距离！
　　整个教学活动过程中，我发现幼儿大都能积极主动的参与活动并勇敢的表现自己，在轻松愉快的学习环境下，达到了我所预期的教学效果，完成了本次活动的教学目标。
　　（作者单位安徽省蒙城县第一幼儿园）

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