【《夜莺的歌声》课堂教学实录】夜莺的歌声课堂实录

时间：2019-04-04 03:13:25　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【教材分析】　　1941年6月22日，德国法西斯不宣而战，发动了对苏联的侵略战争。苏联人民奋起保卫祖国。《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩巧妙地同敌人周旋，把德国官兵引入游击队的伏击圈，歼灭德国法西斯强盗的故事。赞扬了小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的精神。文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默。掩卷沉思，那悦耳的歌声不绝于耳，一个危险中充满镇定，紧急中充满智慧机警、机智勇敢的小英雄形象便跃然纸上。
　　【课前准备】
　　1.收集苏联卫国战争资料，了解时代背景。
　　2.收集夜莺资料，了解夜莺。
　　3.熟读课文，扫清字词障碍。
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1.理解课文内容，理解含义深刻的句子。
　　2.感悟文章拟人、排比、双关、前后照应等写作方法。
　　过程与方法：
　　1.从课题切入，抓歌声主线，抓关键语句。
　　2.选取重点语段，采取多形式朗读感悟，重视分角色朗读，体会小夜莺的勇敢机智。
　　情感、态度与价值观：
　　体会苏联卫国战争中少年儿童的勇敢机智和爱国主义精神。
　　【教学过程】
　　一、读课题，从课题切入课文
　　师：这堂课我们继续学习第13课《夜莺的歌声》，齐读课题。
　　生：13.夜莺的歌声。
　　师：这里的“夜莺”，指的就是那种会唱歌的小鸟吗？
　　生：不是，指的是一位苏联小男孩。
　　师：对，那“夜莺的歌声”指的是什么呢？
　　生：指的是小男孩模仿夜莺的叫声吹的口哨声。
　　师：好。再读课题。
　　生：13.夜莺的歌声。
　　（从课题切入，直奔主题，为实践长文短教迅速拉开序幕。开篇提纲挈领，简洁明快，既让学生明了文中的夜莺指的是什么，又为第四环节深究课题，升华主题做了铺垫。）
　　教师过渡：写夜莺的歌声的句子，在文中多次出现，请你默读课文，勾画出有关语句。
　　二、以小夜莺的歌声，机智勇敢为主线，品析、朗读并感悟课文
　　抓描写夜莺歌声的句子，相机理解重点语句，感悟小夜莺机智勇敢的品质。
　　师：“夜莺的歌声”到底在文中出现了几次？请用波浪线勾画，并用你喜欢的符号标注。勾画、标注时，请用铅笔。
　　生默读、勾画，师巡视。
　　师：“夜莺的歌声”在文中出现了几次？
　　生1：三次。
　　生2：四次。
　　师：那你说说，你找到的到底是哪四次？
　　生2：第二自然段的，“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，又用一股新的劲头唱了起来。”是第一次。
　　师：找得非常准确！真是个细心的孩子，不仅回答正确、清楚、完整，还说出了句子所在的自然段，这样，再长的课文，听的人也会非常清楚。掌声送给她！那第二次呢？
　　生2：第十一自然段，“孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。”
　　师：找得好！接着说。
　　生2：第三十七自然段，“从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。”这是第三次。“这歌声，即使是听惯了鸟叫的人，也觉察不出跟真夜莺有什么两样。”这是第四次。
　　师：这两个句子，在一处出现，应该算一次。不错，你找到了三次，都非常准确，再一次把掌声送给她！还有吗？
　　生3：第二十自然段，“小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。”
　　师：好，非常准确！掌声送给他！还有吗？仔细找找看。
　　生4：二十九自然段，“夜莺的歌声越来越响了。”
　　师：找得好！
　　生5：第三十四自然段，“夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静林中的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。”
　　师：很好，我们找出了六处出现“夜莺的歌声”，我们按照它们在文中出现的先后顺序标上序号吧。
　　生标注序号。
　　师：我们一起来看看第一句。齐读句子。
　　生1：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，又用一股新的劲头唱了起来。
　　师：夜莺的歌声指的是什么？
　　生：小男孩学夜莺叫的声音。
　　教师引导：1941年6月22日，德国法西斯突然进攻苏联，罪恶的战火烧跑了人民、烧焦了树林、烧毁了村子。满目疮痍的村子变得格外安静，一点儿声音也没有。这样的安静，静得让我们的心有种沉重的感觉，用课文里哪个词最能反映当时的这种情景？
　　生：沉寂！
　　师：能把它换成“宁静、寂静”吗？为什么？
　　生：不能。宁静的静，是安宁祥和的静；寂静的静，是没有一点儿人声，非常安静；沉寂，静的程度更深，让人感到压抑、沉闷。
　　师：说得多好啊！掌声送给她！是啊，“沉寂”静的程度比“寂静”静的程度更深。而且，我们还感受到，沉寂的静，让我们感到压抑、沉重，是我们所不喜欢的、不想要的静。
　　教师小结：文中战后的村庄的静，就是这种让人感到沉重、感到伤痛的静，因此不能换成寂静，更不能换成宁静。
　　【课后反思】
　　1.整体构建，践行了“删繁就简”，达到了长文短教的目的。教学中紧扣课题，以“夜莺的歌声”为线索，紧紧抓住课文文脉，线条清晰。通过品读重点段落、重点句子，抓住人物特点，层层推进，使学生情感与文本产生共鸣。在反复朗读课题中总结，升华情感。
　　2.教学拓展：以宣读《儿童和平条约》结束本课，达到唤醒向往和平、热爱和平、维护和平的心声。
　　3.不足之处：分角色朗读环节，齐读表现力欠佳，鬼子军官的语言和小夜莺的语言应该单独抽取学生，以展示的方式朗读。
　　（作者单位四川省峨眉二小）

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