一张小纸条引出的故事 [一张扣分单引出的思考]

时间：2019-04-04 03:12:45　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　一次，上课前几分钟我拿着一张扣分单批评缪×同学：“缪×，你又被扣分了。”没想到他大声跟我争辩起来：“是陈星耀来追我来打我，你干吗不管好陈星耀呢？”当时我也急了，扣分了他还不虚心接受还把责任推到别人身上，就大声地训斥起来……事后，我反思：在批评学生前，一定要冷静，压住自己的脾气，选择恰当的方式、方法和场合，讲究批评的艺术，才能达到预期的效果。下面我谈谈批评要注意的几个细节：
　　一、考虑场合
　　1.注意别在教室门口批评学生
　　教师在教室门口当着其他同学的面批评学生，一是干扰了学生固有的学习规律，影响学生继续上课的情绪；二是教师自己心理准备也不充分，其本意大多是想三下五除二地解决问题，但常常事与愿违；三是忽视了学生的心理感受，当着其他同学的面对教师“低眉顺眼”“聆听教诲”，极易伤害学生的自尊心。
　　2.注意别在课堂教学中批评学生
　　课堂教学中教师批评学生，一是影响了正常的教学进度，损害了大多数学生的学习权利。二是影响了教师和学生教与学的情绪。因此，我觉得教师对课堂教学中“犯规”的学生要多一分宽容，多一分尊重，俗话说：“退一步海阔天空。”当一些“旁敲侧击”不能奏效时，不妨来个冷处理。
　　二、找准时机
　　要取得批评的最佳效果必须要讲究“火候”，即选择批评的最佳时机，一般来说任何人在被批评的时候，都会产生一种自我保护的本能。只要有其他人在场，特别是在教师办公室，即使教师的态度诚恳、批评的方式再温和也让学生感到很伤面子。
　　三、言语技巧
　　1.迂回曲折式的批评
　　汉语的表达非常灵活，同一个意思可以用多种表达方式，可以直截了当，也可以迂回曲折，一种说法是：“你怎么在上课时间睡觉，站起来！”另一种说法是：“为了提高你的学习效率，让老师陪你站一会儿好吗？”不同的表达方式会产生不同的效果，作为教师，应讲究点语言艺术。
　　2.先扬后抑式的批评
　　卡耐基说：“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多”。所以，首先肯定其优点，然后指出其不足，再进行激励，这样，不但学生容易接受，而且会增添其前进的信心和勇气。
　　四、巧设台阶
　　苏霍姆林斯基说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”一次我班的一位韩国同学早上刚带来的mp4到中午就不翼而飞了。后来通过了解，mp4是体育课后失踪的，并且有人看见某个女生在体育课借口回过教室，于是我当着全班同学的面说：“拿mp4的同学不是真的想把它拿走，是因为太喜欢了，暂时拿过去玩一玩，一定会还给他的。我相信明天早上这个mp4一定会回到韩国同学的手中。”第二天早上，mp4果然找到了。
　　“惟宽可以容人，惟厚可以载物。”用宽容给学生一个台阶，一个善解人意的台阶就是一粒真诚的种子、一缕暖人的阳光，她传递人性，照亮童心。让我们以心灵感受心灵，以感情赢得感情，实现生命与生命的对话，达到教育所要达到的预期效果。
　　（作者单位浙江省义乌市开发区学校宏迪路65号）

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