[如何在思想品德课教学中克服学生的逆反心理] 怎样克服逆反心理

时间：2019-02-20 03:20:32　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　逆反心理是指人的个体在接受外来的教育、规范、制约等刺激影响的过程中所产生的一种与大多数人对立的，和常理相悖的心理状态或情绪反应。逆反心理是进入青春期的孩子萌发独立意识的一种表现。初中生正值青春期，作为未成年人，他们面对紧张的学业，升学的压力和难以处理的人际关系，逆反心理往往有比较突出的表现，如：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个。
　　逆反心理存在着危害。学生的逆反心理，有的表现在以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，有的表现对某事的分歧迁移到对教师本人的恶感，。如果用极端的办法来处理，还会造成极大的危害。因此努力预防和消除学生的逆反心理，已是极为重要的问题。
　　
　　一、逆反心理产生的原因
　　
　　1、从中学生身心发展状况看：
　　中学生的身体发育较快，渐趋成熟，但心理却很不成熟。这一时期充满了矛盾，是一个很不稳定的时期，中学阶段被心理学家称为易犯错误的“危险年龄”
　　（1）、思维发展具有独立性、批判性，喜欢争论，不盲从和轻信老师，家长及书本知识，进入青春期后，他们有了自己的思想，开始独立行事，渴望拿到“解放证”但由于他们缺乏生活经验，没有丰富的阅历，知识浅薄，思想单纯，因此在分析问题时往往主观武断，有极大的片面性。比如：讲“公民在法律面前一律平等”有的同学就说“不平等”，“权大于法”
　　（2）、自主意识的形成。从心理的角度看：初中生随着生理的发展，心理急剧变化，使他们的自我意识发生了质的变化，形成了强烈的独立自主意识。他们开始对教师无微不至的关照，过细的嘱咐和种种限制，表现出强烈的不满甚至反抗。他们要摆脱教师的束缚，他们希望自己能像成年人一样受到尊重，他们做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，他们对教师之言不再惟命是从，往往嫌教师管得太严，太唠叨，对教师的教育容易产生逆反心理。
　　（3）个人需求不稳定，不实际，不能满足时，会采用不正当行为方式来强行满足。这往往会产生悲观失望等厌世情绪，转而导致逆反心理。
　　（4）此外，教师的相貌、身体、语音姿态、服饰打扮等都会引起学生的逆反心理。
　　2、从客观方面讲：
　　（1）人们的思想观念、价值观、人生观发生了变化，有的教师观念跟不上时代的步伐，对中学生某些行为不能正确疏导，只是“一棍子打死”
　　（2）教学方法机械、呆板，习惯于应试教育
　　（3）教师忽视因材施教，缺乏情感的沟通。师生关系特别紧张，导致学生逆反心理的出现。
　　（4）领导、家长对这门课认识不够，重视不足，都认为这门课可有可无，或认为它是副科不认真对待，重智育而轻德育。
　　（5）社会的不正之风，腐败现象，新的读书无用论，现在的学生“一切向钱看”，并且把钱作为衡量的标准，这种错误的思想观念严重影响着学生
　　
　　二、对中学生“逆反心理”的正确处理
　　
　　逆反心理具有排斥性，学生对思想品德课采取冷淡、怀疑的态度，给教学带来一定的困难。更重要的是对他们的身心健康成长十分不利。所以在教学中必须正确处理。
　　1、教师必须有较高的思想政治水准，具有健康、高尚的情感
　　要把每个学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人，教师就应首先是具备这种品德的好公民，是一个敬业爱生、职业道德良好的称职教师，否则教师口是心非，或言行不一，怎么能以真挚的情感对学生进行思想教育而使学生心悦诚服呢？
　　2、在教学中注重对学生兴趣的培养。著名心理学家皮亚杰说过“所以智力方面的工作都要依赖于兴趣”。“兴趣”在教学工作中的作用，被越来越多的教育工作者所重视。兴趣可以激发学生的学习动机，能使学习取得成效，在教学中，要注重培养学生的兴趣，教师切忌照本宣科，把书教死了，学生会感到乏味。如我讲“丰富多样的情绪”，问“你们在刚上课时什么感觉？”有的学生说：“我特别紧张，担心教师会提问我。”有的说：“我特别爱上思想品德课，因为教师讲课语言特别幽默”，有的学生说：“我又想上又害怕上”，学生一系死的发言，就倒出了不同的情绪，这样就顺理成章的导入了新课，自然并且学生也感兴趣。
　　3、教师必须了解、熟悉、爱护学生，与学生建立深厚的感情感情的建立要从熟记每个学生的姓名开始，刚接初一的时候，上第一节课，我就叫出了几个同学的名字，有个同学惊讶的说：“老师怎么知道我的名字”，这样在无意间就能把教师与学生的关系拉近。对于学生，特别是对那些后进生来说：老师能叫上自己的姓名，无疑是一种巨大的鼓舞和奖励，因此，教师不应忽视记忆学生姓名这件事，叫学生的学号，指某位同学起来回答问题的作法是不可取的。此外教师应尽可能多地深入到学生中去，多与学生谈心，把握学生思想活动的脉搏。
　　4、须有广博的知识，教学时要求教师不仅具有精湛、娴熟的思想政治专业知识，还需要掌握广博的其它学科的知识，如文学、史学、数学、物理等包括自然和社会科学的丰富知识。此外，作为思想品德教师，还应关心国内外大事，胸装世界风云，否则仅靠课本上的那点内容，是无法进行教学的。教师知识的广博，必然会引起学生的钦佩情感，从而减免逆反心理的产生。
　　5、教师要组织好语言。教师语言除了必须具备的语法正确、语言确切、语言纯正、语调清晰等基本要求外，还应加些适当的调料――幽默，使语言更生动形象，教育效果将会更加。幽默的语言能给人加深印象，比单纯的说理开导更有效，并且不容易产生逆反心理。有一次上课时两个同学吵起来了，我问怎么回事，一个说他趴过了线，趴到我的这边来了；另一个说我正写字胳膊被他捣了一拳。于是，我用幽默语言解决了这个问题：“唉呀！”
　　我对一个说：“你怎么搞侵略呢？”我又对另一个说：“你光划一道线能挡住什么呀？我看还是筑堵墙吧，像秦始皇那样筑一道长城牢固不可侵犯，你们看如何？”全班学生哄堂大笑，而他俩红着脖子低着头赶紧抹去桌面上的界线，两人又相视一笑，如果我们教师只是单纯的说他们一顿，不但不起效果，反而会让学生讨厌你。
　　总之，中学时代是一个自我意识增强、心理危机四伏的时期，而这一代中学生又处在国内体制改革，对外开放的时期，许多新事物使人目不暇接，面对复杂多变、充满竞争、挑战的社会，中学生必须具备健康的心理，这就需要学校、家长、社会各方面共同努力，针对问题，耐心疏导，以保证学生身心得以健康发展。

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