如何培养数学尖子生_如何培养语文尖子生

时间：2019-02-12 03:21:45　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　１兴趣沃土是好苗的诞生地　　要培养出数学好苗，首先要培养学生学习数学的必趣。　　1．１接触“趣味数学”题，如数字谜。数字谜是与数字有关的一类有趣的数学问题，通过猜数字谜，既可以增长学生知识，又能锻炼学生思维，使学生的思路活跃和开阔起来，更富于开拓性和创造性。同时通过训练，让学生更加熟悉数字的特点，提高计算能力，而且观察、推理、分析问题的能力也会大大提高，而最大的好处还在于它能提高学生对数学的兴趣。
　　１．２培养“领头羊”是解决好普及与提高的好办法。“领头羊”指团体中起主导作用的人。班级中有了数学“领头羊”，学生会有一个“参照物”，会有一个目标，会形成一种氛围，会带动一大批，会给学生带来极大的乐趣，从而主动参与数学学习，同时也给数学好苗带来更为广阔的学习空间和乐趣。教师要及早发现好曲，及早培养“领头羊”，并经常请他们当“小老师”，赞赏他们的解题策略。搭建平台，开展小辩论，以思促辩，以辩促乐；开展小小比赛台，每周一小赛，每月一中赛；每学期学校开展智力比赛，至今我带的学生有张迎环、戴益特、朱丽滨、史海舟、包乾成等学生获得校“智力冲浪”一等奖，还行许多学生获得二、三等奖，这极大地激发了学生的学习兴趣，又使数学好苗得以充分发展。
　　１．３开展综合实践活动。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中将已学的知识应用到生活中去，发现和解决问题，如学习了打折，让学生参与社会实践活动，了解打折的情况，参与打折活动，学生很有收获；学习了网的知识后，学生以“圆的妙用”为主题开展调查活动，展开想像，从而大大丰富了学生的知识面，提高了学生的学习兴趣。
　　２思维沃土是好苗的成长地
　　敦师应把握好渗透数学思想方法的良好契机．有意识、有目的地结合数学知识和数学问题。恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，引导学生反复运用数学思想方法，融于思维活动中。并在不断的“问题解决”中得到深化，从而达到培养数学好苗的目的。
　　２．１培养“转化”的数学思想、思维能力。解数学题最根本的途径是“化难为易，化繁为简，化未知为已知”，也就是把复杂繁难的数学问题通过一定的数学思维、方法和手段，逐渐将它转变为一个大家熟知的简单的数学形式，然后通过大家所熟悉的数学运算把它解决。
　　２．２培养“数形”结合的数学思想、思维能力。数学家华罗庚教授曾说过：“数离形时少直观，形离数时难人微。”“数”与“形”无处不在。小学数学有四个领域，虽然“数与代数”和“空间与图形”不在同一个领域，但整合在一起能提高学生的思维分析能力，并是一种趋势，因为初中数学的两个分支――代数和几何，代数是研究“数”的，几何是研究“形”的。但是研究代数要借助“形”，研究几何要借助“数”，越学下去，“数”与“形”越密不可分。到了高中就出现了专门用代数方法研究几何问题的一门课，叫做“解析几何”。所以数形整合是一种趋势，在小学阶段就要培养沉重数形结合的思想。往往借助图像直观、全面、整体性强的特点，能使问题明朗化，容易找到问题的关键所在，从而达到解决问题的目的，培养学生的解决问题的技巧性。
　　２．３培养“方程”的数学思想、思维能力。数学是研究事物的空间形式和数量关系的，最重要的数量关系是等量关系，最常见的等量关系就是“方程”。培养学生用“方程”解答，不仅是一种方法，还是一种思想，当遇到未知量和已知量的错综复杂的关系时，“方程”更是好帮手。
　　３自信沃土是好苗的收获地
　　３．１鼓励给予学生自信。教师的一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。当学生遇到难题时．教师要鼓励学生“我知道你能行”，而不需要对他们说你该怎么想。孩子的内心是脆弱的，老师“帮”他了。他会认为自己没有能力解答，会畏惧，会失去自信心。我做过实验，如四年级题：204－198+192－186+…+24－18+12－6=()。我对一个班的学生说：我相信你们一定能解答出来。果然，这个班解答出来的学生比较多，他们很自信地告诉我：“很简单。”学生分析：每两个数相差6，204除以6是34，表示这一组数共有34个。34除以2是17，表示有17个6是102。而另外一个班，我是这样说的：你们能做吗?结果，这个班就没有学生主动拿来给我看，是在我的催促下，才很不自信地拿出来。由此可以看出教师的鼓励是多么重要。
　　３．２赏识给予学生自信。对于学生在解题中的闪光点，教师要学会赏识，以树立起学生的自信心。
　　培养数学好苗子，是一个长期的任务，它需要园丁的辛勤耕耘，需要园丁的百般呵护。让我们共同努力，使数学的百花园永远鲜花盛开，一片生机!

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