高考满分作文800字 让学生乐于写文章,不要让作文成为学生的负担
时间：2019-01-20 03:30:59 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
在小学语文教学过程中,我经常发现学生们一谈到写作文他们都很害怕。如何提高小学生的写作水平,消除学生对写作的恐惧心理,使他们愿意写作,乐于写作呢?这正是我们小学语文教师中所感到最棘手的一大难题,那么,如何指导学生有效作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下几个方面人手。
一、作文教学不能流于形式。要精心地创设情景,激发
学生
表达的欲望――解决学生想写的问题。
作文教学难,首先难在学生没有原始的基本的想它、爱它的欲望冲动和兴趣;其次是“巧妇难做无米之炊”觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。
1.心理学研究表明:活动是儿童的本能、好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过:“当我们顺应人的天性来做事的时候,一切将变得非常简单。”因此作文教学要联系儿童的生活实际,将作文表达回归到有趣好玩的活动中或让学生走进生活,去感受生活,让学生充分参与在活动和生活之中,有了感受,有了材料,这样才会变……要我写!为“我要写”,想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导极力反对那种作文前“天所作为”,而临到“写”时才唠叨什么命题。中心、选材、构思之类。
2.不要轻易规定作文题目,束缚儿童的个性,儿童是最富有个性的个体,不同的个体有不同的喜好,又有不同的表达方式。这就决定了学生会选择不同题材,不同的表达方式去反映自己眼中的世界也就会形成儿童写作能创造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创造活动,如果教师对学生的束缚太多,会产生语言贫乏内容千人一面,思想僵化,缺乏儿童的趣味性,所以作文教学要尊重学生的个性差异,遵循儿童的学习心理特征、创新作文形式,让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感表达自己的所见所闻所思、在抒发表达中体验作文的快乐。
3.紧密结合学生现实生活、调动学生作文的积极性。生活世界是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库,如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续,那么就会焕发出写作的无穷动力。叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼的流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际、针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性、教师要带领我们的小学生走入广阔的生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会观察生活,谈说事物的方法。事实证明往往是参加了社会实践活动后,写作的作文要好多了,具有文采,也显得生动、有形,也就都是说教师要让学生在生活中找到思维的起点。
二、阅读训练与作文教学相结合
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知说的能力,一个学生缺乏阅读能力或者这种能力低下,知识心里就发育不全,很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会的说:“读书破万卷,下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺,书本知识贫乏,写作时比如腹空笔涩。实践告诉我们大量阅读文学名著,阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的写作欲望,提高鉴赏能力,还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材,领会和掌握一些基本规律。“积学以储宝、酌理以富才。”小学生阅读能力的提高,是一项时间长,见效相对缓慢的工作,需要师生双方的长期共同合作、积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中,我们还应认真运用好每篇课文的写作方法,指导学生会仿写,从而帮助打开写作思路。学生学会了观察,不仅积累了大量的写作素材,而且也提高了认识水平和表达能力。
