让记忆的快车驶进语文课堂_乐乐课堂官网

时间：2019-01-20 03:23:51　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[活动设想] 　　　　经典诗文的复习是语文复习的一个重点，也是一个难点。有的老师缺少复习设计，常采取“放羊式”，无重点，无目标，整堂课全放给学生自由复习，检查跟不上，有的有检查但随意性较大，复习节奏缓慢，复习效率低下。为克服这一弊端，我尝试构建了经典诗文复习的比赛模式，找到了单调的知识与活泼的游戏的契合点，让记忆的快车驶进语文课堂，提高了复习效率，取得了非常好的效果。
　　
　　[比赛规则]
　　
　　1.采取比赛模式。
　　2.根据列数，全班分为四组，每组投票推荐三名选手分别称1号、2号和3号，坐至前两排。(此工作由课代表课前负责完成)
　　3.基础分100分，一人在黑板前公开计分。两人计时，两人计数。
　　4.分四个阶段：选手必背阶段、抢背阶段、一分钟对句(名句)或一分钟解词(文言重点词语)阶段、观众参与阶段。
　　5.选手必背阶段，分别由每组的1号、2号选手背规定篇目。选手接到主持人(即老师)所给的题目后有10秒钟的准备时间，背对＋10分，背错两字不得分，背时停顿不超过10秒，重复不超过三遍，否则不得分。不得分时，可由选手所在小组观众同学背，背对＋5分。
　　6.抢背阶段，主持人给出题目，说“开始”后，所有选手谁站得早并且出口快就让谁背，背对＋10分，抢得过早或背错两字倒扣10分。10秒钟后选手未背可由观众抢背，背对＋5分，否则倒扣5分。
　　7.一分钟对句或一分钟解词阶段，由每组的3号选手完成。如果一分钟对句，主持人说名句的上句或下句，选手对下句或上句，在一分钟内尽可能多的对句；如果是一分钟解词，专门设计古诗文中的多义词、活用词等重点词让选手解释，选手用最快速度回答，遇到不会的就说“过”。计时的两位同学提前做好准备，一旦主持人说“一分钟计时开始”，马上进入计时状态，同时计数的同学仔细听他答对了多少，每对一条＋2分。
　　8.观众参与阶段，可以是片断的抢背，也可以是一分钟对句等，观众喜欢哪个环节就用哪个环节，规则同上。
　　9.当堂评出冠军组、最佳选手、最佳观众，颁奖以资鼓励。
　　
　　[比赛内容]
　　
　　一、选手必背内容：
　　一组1号背《季氏将伐颛臾》第三段
　　二组1号背《寡人之于国也》“五亩之宅”到结尾
　　三组1号背《黄花岗烈士事略序》第一段
　　四组1号背《滕王阁序》第二段
　　一组2号背《蜀道难》“问君西游何时还”到结尾
　　二组2号背《琵琶行》第二段
　　三组2号背《声声慢》
　　四组2号背《雨霖铃》
　　二、抢背内容：
　　1.《滕王阁序》第一段
　　2.《滕王阁序》第三段
　　3.《琵琶行》第一段
　　4.《琵琶行》第四段
　　三、一分钟解释下列划线的重点文言词语：(由每组3号选手完成，共80句，现仅列5句，其余略)
　　1.昔者先王以为东蒙主(已去世的)
　　2.先国家之急而后私仇也(把――放在前面)
　　3.陈力就列，不能者止(位次，引申为职位)
　　4.今夫颛臾，固而近于费(坚固)
　　5.数口之家，可以无饥矣(几、若干)
　　四、观众参与，挑战“一分钟对句”(每组一个观众同学，规则同上，共60句，现仅列5句，其余略)
　　同学们，“挑战创造成功，拼搏成就未来”，哪位同学敢来挑战?
　　1.上有六龙回日之高标。　(下有冲波逆折之回川)
　　2.雄飞雌从绕林间　(但见悲鸟号古木)
　　3.连峰去天不盈尺。　(枯松倒挂倚绝壁)
　　4.剑阁峥嵘而崔嵬。　(一夫当关，万夫莫开)
　　5.不尽长江滚滚来。　(无边落木萧萧下)
　　
　　[取得效果]
　　
　　1.比赛场面非常热烈，观众参与的积极性空前高涨，极大的激发了古诗文背诵、复习的热情，大大加快了名篇背诵和文言基础知识巩固的节奏，大大提高了语文课堂的复习效率。
　　2.打破了沉闷的课堂气氛，唤醒了学生的主体意识，很好的训练了学生准确记忆、快速反应的能力，为他们的学习注入了活力，增强了信心。
　　3.让学生为小组的前进而兴奋，为小组的落后而焦急，增强了他们的集体荣誉感，培养了他们的团队精神，增强了集体的凝聚力，从而为良好班风、学风的形成起到重要作用。
　　
　　[注意问题]
　　
　　1.教师要精心准备。提前宣布规则，让学生熟悉。比赛题目的设置要难易适中，如必背诗文难度要小点，尽量能让选手得分，以增强他们比赛的信心；而抢背诗文难度要大点，要给背诵高手以崭露头角的机会。一分钟对句，设置的上句对下旬和下句对上句数量要均匀；一分钟解词，选手之间句子长短要大体一致，以免因题目设置因素而造成比赛不公。
　　2.教师必须要有敏捷的思维能力、简洁流畅而又幽默的语言表达能力，要能熟练运用一口标准而流利的普通话，要能根据比赛的不同阶段灵活的调整语速，如一般阶段，语速要平稳适中，而一分钟对句或问答阶段，语言要快而清晰，跟选手默契配合，尽量避免因主持人语速快慢不一而影响选手得分。
　　3.作为“主持人”兼“裁判”，教师要学学央视名主持的风格，例如学学李咏的自然洒脱，学学王小丫的沉着冷静，学朱军的煽情，学白岩松的机智，学老毕的幽默。这样，教师才能够灵活机动的驾驭课堂，随时调控现场气氛，从容智慧的应对比赛过程中出现的小插曲。
　　4.需要说明的是，这里所讲的比赛模式是就整堂课而言的。在平时古诗文的复习中可选取一两个环节，如抢背和一分钟问答等，仅用10多分钟比赛，效果也会很好。另外，本模式并不能解决经典诗文复习的所有问题，至于阅读鉴赏的能力等，将会有新的方法去解决。

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