浅谈部编版语文的阅读教学【浅谈提高语文阅读教学的几点意见】

时间：2019-01-14 03:25:53　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　近几年，随着语文教学改革的不断深入，尤其是新课标的实施。对培养学生的阅读理解能力有了更进一步的要求。通过比较学生在语文考试中基础知识、阅读和作文三项的得分情况，不难看出阅读理解题的得分率是最低的。这说明我们的阅读教学水平还有待提高。那么，怎样才能提高学生的阅读水平呢？我认为应当从以下几点做起：
　　首先，要明确阅读教学的目的。那就是根据所学语文知识，通过阅读理解字、词、句、段、篇的含义，进行听说读写的训练，来培养学生的阅读理解能力，达到“使学生正确理解和运用语言文字”的目的。
　　其次，在语文教学中尤其是在阅读教学中，必须注意对学生的情感调控。因为文章是有感情的，学生必须在理解文章感情的基础上才可能提高他的阅读理解能力。而且学生是学的主体，所以应重视学生的独立性、自主性和参与性，因此，教师要重视学生的心理感受，调动学生的情绪力量，培养学生的意志品质，发挥学生的创造才能，教师在教学中应做到：
　　第一，利用教材内容调动学生情感。语文教材是精挑细选的，具有较高的艺术性、文学性、代表性，因此，搞好阅读教学要从教材开始。教师应做到：1.导语诱情，“好的导语是课堂成功的一半”，教师的导语应能够诱发学生情感，吸引学生的注意力，引起学习本课的欲望，让学生想学。2.提问激思，提问是促使学习目标达成的一种有效手段。提问的问题应面向大多数学生，难易相当。提问也要带有目的性和思考性，有自身的价值。3.活动引趣，比如搞一些阅读活动，加深对知识的理解；做到寓教于乐，寓学于乐。只有让学生把教材学透了，学活了，他们才能做到触类旁通，提高阅读理解的水平。
　　第二，利用教师的情感感染学生的情感。文章如何才能让人感动，首先要能感动作者自己，才有可能感动别人。如何让教材感动学生，就要看教师如何把作者的感情传达给学生，进一步感动学生。“感人心者莫先乎情”，要想让学生真正融入文章，首先作为“导”的教师应先进入角色，以此来感染、影响学生，令其动容，产生共鸣。
　　第三，要把握好阅读训练的五个层次：1.大体理解文章内容；2.把握关键语句；3.体会文章中心思想；4.领会作者的思想情感；5.阅读要有一定的速度，边读边思。
　　第四，应多读。由谁读？当然是学生。“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自见”等，这些名言说明多读对学生的语言的获取、积累大有裨益。
　　第五，如今，教学的意识已由从前的“教师为主”转变为“学生为主”。同样，在阅读教学中，应充分调动学生的主动性，培养学生的理解能力、表达能力等。

相关热词搜索：浅谈 阅读教学 语文提高

浅谈部编版语文的阅读教学【浅谈提高语文阅读教学的几点意见】

最新文章

热门文章