【借助现代媒体,让初中英语课堂焕发生机】初中英语单词大全5000

时间：2019-05-28 03:28:51　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　《牛津初中英语》是近年来江苏省中小学普遍使用的一套教材体系。在实际运用之初，的确让我们很多熟悉传统教学方法的英语教师很不适应，但一段时间之后，大部分教师就认可了这一全新的教材体系，对其给予高度的评价。我们如果将其与以往的教材做全面的对比，不难发现，该教材体系更注重学生的全面发展，教材的内容密切联系学生的生活，内容丰富，图文并茂，富有时代气息。但是，很多教师在教材使用的过程中也遇到了一些困惑，词汇量大，涉及面广，往往在一个单元中会出现几种不同的时态。因此，对很多学生来说，教材具有一定的难度。为此在新教材的教学中，我尝试把多媒体手段运用到英语教学中，将快乐和实效置于课堂教学的首位，最大限度地凸显牛津初中英语的优势，使初中英语课堂日益焕发出无限的生机。
　　一、利用多媒体激发学习兴趣，诱发学习动机
　　兴趣是最好的老师。学生如果能对学习过程产生浓厚的兴趣，将会给课堂教学带来事半功倍的效果。而多媒体课堂教学模式能给英语课堂注入新鲜的活力，使英语课堂变得新颖而引人入胜，从而产生教与学的最佳效果。例如在每节课前，我依据教学内容，选择一些满足学生喜好，让学生感兴趣的图片和歌曲展示给学生，伴随着充满异域风情的画面，很多学生兴趣盎然，表现出了浓厚的兴趣。例如，在教学牛津初中英语7AUnit 3Let’s celebrate时，如果按照以往的教学方法，给学生介绍各种节日，学生定然会感到枯燥无味，兴趣索然。我在教学过程中，利用多媒体，营造特定的节日气氛，让学生置于东西方节日的对比中，去感受节日的异同，很多学生表现出了浓厚的兴趣，他们跃跃欲试，争先恐后地用英语表达。很快学会了dress up, the Mid-Autumn Festival, dragon, Halloween, the Dragon Boat Festival等短语以及My favourite festival is……等句型。因此，运用多媒体教学手段，可以给学生营造一个真实的语言环境，把真实的英语引入课堂，给学生提供新鲜真实的语言环境，培养学生英语学习的兴趣，激发其学习动机，促进学生语言能力的提高，从而提高英语课堂教学的质量。
　　二、运用多媒体，再现问题情境
　　牛津英语教材起点较高，对学生综合运用英语的能力要求比较到位，对那些基础不是太好的学生来说，难度较大。在教学中，教师也会有这样的感觉，一个单元的词汇、句型、语法学生还未完全掌握，下一单元大量的词汇、句型又接踵而至，很多学生往往感觉不胜其累，顾此失彼。针对这样的现状，如果不能很好地予以解决，学生就会在不经意间产生厌学心理，并出现分化现象。我在平时的教学实践中，尝试突破传统教法，运用多媒体手段来改变教学方法，给学生提供新颖别致的学习方式，让他们轻松突破教学的困局，获取新知。例如，对于8AUnit 6Natural disasters 这一课，我通过制作课件，首先给学生提供了几张灾难的图片，借助这些图片，顺其自然引出暴风雪、地震、台风会给人类带来什么样的后果这一沉重的话题。学生在这样一些震撼人心的场景中，深化了对文题的理解。
　　三、利用多媒体，构建师生交流的平台
　　如8AUnit 6Integratedskill的教学中，我通过给学生播放车祸视频，让学生对事故发生的天气以及时间、地点及警察采取的措施都形成了一个全面的了解，此时学生填写事故报告单就显得轻松自如，不至于无从下手了。此时，我再通过多媒体给学生出示了升华主题的问题：“If you are Mr. Su or Mrs. Su ,what will you do in the next accident?”启发学生讨论，从而让学生得出：“Whenever you have difficulty, helpyourself first and try to find way out or try to get someone else’s help.”不仅让学生获取了知识，更提升了学生的综合素养。学生也在这样一种真实的情景演绎中，体会到英语学习的实用性，学生也会在这样一种浓厚兴趣的支配下，跃跃欲试，尽情表达。这种方式不仅使他们的语言运用及技能得以发展，更使他们的综合素质得到了提高。
　　总之，在初中英语教学中，要实现英语课堂教学的最优化效果，必须注重多媒体技术的运用。多媒体技术渗透在课堂教学中，不仅在一定程度上降低了学生的理解难度，使学生体会英语学习的快乐，更能不断激发和保护学生学习英语的积极性，有效阻止学生分化现象的产生。教师只有在教学中不断发挥现代媒体的功效，用声、像等学生感兴趣的元素刺激其感官，让学生在丰富多彩的英语课堂中学习英语，才能使初中英语课堂焕发勃勃的生机。
　　（作者单位：江苏省清江中学）

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