浅谈多媒体技术在高中物理教学中的应用_浅谈高中物理教学模式

时间：2019-05-27 03:24:49　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：教育教学技术的飞速发展以及中学素质教育的全面展开，多媒体教学技术在高中物理教学中的应用也逐渐普及开来.多媒体教学技术较之以往的教学技术有许多明显的优点.但是，在实际的教学过程中，多媒体技术的应用也暴露出了许多问题.下面，作者将根据自己多年以来的教学实践经验，对多媒体技术在物理教学应用中的利与弊作一个简要的分析.
　　关键词：多媒体技术;物理教学;应用
　　多媒体是指文字以外．能调动人的多种感官参与和接受的媒介形式.多媒体教学是指教师在教学过程中利用多媒体这个教学手段，使教学设计中的信息以图片、视频、动画等形式展现出来.［1］近年，随着科学技术的进步，教育教学手段也不断发生着变化，其中多媒体技术在教学的应用更是引起了一场不小的革命，多媒体教学在物理教学中的应用可以说让物理教学的课堂气氛改观不少.
　　一、多媒体教学技术在高中物理教学中的应用之益
　　人的认识过程总是由感性到理性，从现象到本质.有些物理现象和物理过程在实验中是瞬间即逝，学生不易观察，这对于学生分析归纳物理规律会造成一定的困难，在物理教学中应用现代多媒体技术，使这些物理过程配以人眼可识别的符号显示出来，能收到很好的效果.经过多年实践证明，在高中物理课堂上若能合理运用多媒体技术，将能带来诸多好处.［2］
　　 1.正确地运用多媒体技术，能利用图形图象的方式有效地打开同学的思维，能够将课本中一些较为抽象的概念或知识点用图形图象的形式形象地表现出来，使同学们能更好理解较难地知识，有效地加深同学们的记忆.
　　 2.在物理学中，经常会涉及到研究粒子、电子或是宇宙飞船、行星等的运动轨迹问题.但这些物体的运动轨迹我们平常是很难看见的，而多媒体技术的运用就能有效解决这一问题，运用多媒体技术可以形象将这些平常见不到的物理现象生动地展示出来.以达到化抽象为具体的目的，可以培养学生的思维能力.
　　 3.运用多媒体技术可以有效地的激发学生们的学习热情.在传统教学模式下，大多数教师仅仅依靠一张嘴和一支粉笔来涛涛不绝地向同学们灌输各种知识.加上物理等理科学科的自身特点，很难长时间地吸引学生们的注意力，反而会让同学们感枯燥的乏味.正确地运用多媒体的图形图象可以有效的减轻这一状况.生动地图形图象可以有效地吸引学生们的注意力，提高学生们的学习兴趣.
　　 4.多媒体技术的应用可以将某些在现实状况中不能实现的实验效果有效地展示出来.物理作为一门基础性学科，实验是十分重要的.但某些实验对环境要求相当高，相当难做，如，原子物理中的核裂变，核聚变等.这种实验以前就只能靠同学们凭头脑想象.但运用多媒体技术便可以形象地将这些实验的过程及效果形象地展示出来.有助于同学们理解基本概念，在头脑中建立相应模型.
　　 5.多媒体技术的应用可以扩大课堂的教学容量.多媒体技术集声音、图象于一体，除课本上的知识外，还可运用多媒体技术对课堂知识进行一定的拓展，开拓学生的眼界.
　　尽管多媒体技术在课堂教学中的运用有这么多的好处，但在实际教学过程中还是暴露出了不少的问题.
　　二、多媒体教学技术在高中物理教学中的应用之弊
　　由于多媒体计算机技术的教学设计包含了教育学，心理学、教学系统设计等多方面的内容，因此在设计时必须遵循一定的基本原则.［3］背离原则使用多媒体技术将会造成以下不良后果.
　　 1.课堂教学中学生是主体，而滥用多媒体技术就容易形成利用多媒体课件向学生灌输知识，教师也充其量是一个解说员的状况.这样学生便不能充分发挥其主体地位，而是被动地接受知识.而教师也没能发挥其主导作用，教师和学行都成了多媒体技术的俘虏.
　　 2.多媒体技术的运用虽然能够形象地展示出各种实验过程的实验现象，但这也很有可能给老师带来一种错觉，让他们过多地依赖于多媒体地展示而忽略了实际的实验.这样就会让学生失去亲身体验的机会，反而不利于学生们对知识的理解.
　　 3.多媒体技术的运用可能导致学生与老师之间的交流减少.多媒体技术的滥用不利于学生与教师之间的互动，整个课堂只能长期处于一种人机对话的状态.这样将又是一种满堂灌，非常不利于学生思维能力的培养.
　　参考文献:
　　［1］胡书胜.多媒体技术在高中物理教学应用中的利与弊. 考试周刊,2010,（13）.
　　［2］陈克随.现代多媒体教学技术在物理教学中的应用.海南大学学报自然科学版,2005，（23）.
　　［3］夏华芬. 多媒体计算机技术在高中物理教学中的应用. 科教文汇,2009，（20）.
　　

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