[农村中等职业学校导游与服务专业学生专业学习中的局限性与对策研究]

时间：2019-05-21 03:30:42　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】较之市区中等职业学校的学生而言，农村中等职业学校导游与服务专业的学生在专业学习时，由于一定条件的欠缺，其专业发展的空间会受到一定程度的限制。这往往使农村中等职业学校导游与服务专业的学生在专业达成水平上难以与市区本专业的学生抗衡。只有正确认识到局限性并认真思考相关对策，农村中等职业学校的导游与服务专业才能更好地为职业中专人才的培养服务，更好地为地方经济服务。
　　【关键词】农村中等职业学校导游与服务专业局限性对策
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）03-0125-01
　　课件教学。但多媒体教学手段是否对所有学科、所有学生都适用还有待思考。
　　一、多媒体教学手段的主要优点
　　1.教学内容体现的更生动形象、直观
　　多媒体教学中，教师在课件中加入一定的图像、声音、视频、动画等内容，能够刺激学生的感官，在一定程度激发学生的学习兴趣。
　　2.扩大课堂教学容量
　　多媒体教学以其信息量大、灵活方便、高效快捷的特点，显示出了极大的优越性。它大大减少了教师在课堂上的板书时间，增加了课堂内外的知识点。
　　二、采用多媒体教学应注意的问题
　　1.多媒体课件制作
　　作为多媒体教学，我想最重要的一个步骤就是多媒体课件的制作了，可以说做好一个多媒体课件是一件一劳永逸的事情。而它的制作确实要花大量的时间，要学习PowerPoint，动画制作的技巧，画面的色彩搭配，字体大小等等的调整，确实是费时费力。好的课件应该能够将老师的思路通过动画反映出来，若直接将讲到的和还没讲的全部放映出来，就如简化的课本，或教案投影了。例如，电路分析，应分支路，分回路，分节点，根据讲解部分，有明显的动画标识，让学生知道讲到哪，哪部分，只给出完整的电路，未给出一个动画的电路分析过程，老师对着图空讲，效果会比较差。如果没有精力与时间，还不如，板书教学，真人动画，我想比电脑动画还要形象直接，可更改，更灵活，而且现场可根据学生反映，及时调整分析方法。
　　2.加强课件交流
　　很多老师认为，课件的制作时间远远超过了准备教学内容，钻研专业知识的时间，但大家可能都抱着一劳永逸的态度，孜孜不倦的去做着。全国各地的老师们可能都在为相同的课程做着精心的准备，大家都有知识产权保护的意识，所以，几乎没有人把做好的课件放在网上供他人下载分享，大家对着好的课件，虽近在咫尺，却不能为己所用。我在想，好的教材可以卖，好的多媒体课件也应该可以买，作为一种教学资源应该流通，共同提高，并且也是互惠互利的行为。这样，老师们就可以从课件制作的繁重工作中走出来，走入科学研究，教学内容的钻研，以及工程实践中去。但，哪怕是有很好的课件参考，也并不能全盘采用，因为每个人的教学思路，分析方法，逻辑安排不尽相同，还是要经过多次更改，也许几年的教学积累，才能形成好的教学课件。
　　三、多媒体教学弊端
　　1.多媒体教学的盲目性
　　多媒体教学是以运用现代教育理念和现代教育技术来提高教学质量为宗旨的。多媒体技术只能是一种教学辅助手段，而不是唯一的有效的万能的手段。现代教学手段需灵活掌握，分课程，分内容，分学生，不能一概而论，不是所有课程、所有内容、所有学生都适用。有些教学内容实际上板书教学效果会更好。
　　但很多教师却认为，多媒体教学是现代教育区别于传统教育的体现，是最先进的教学形式，它能减轻教师备课上课的劳累和负荷。但一成不变的教学课件，对老师来说，是不是能在每一次教学过程中得到新的领悟和提升，会不会变成了年复一年的不变的重复？很多老师都会遇见这种情况，如果多媒体设备坏了，就没办法上课了，说明老师对课件过分依赖，还暴露教师可能对课堂讲授内容并没熟练掌握，没了屏幕提示就不知该讲什么的问题，这其实也暴露了教师备课时间还是太少，没有太用心。只有在课前对教学内容，教学方法，或者逻辑思路上准备清楚，一堂课才能上好。
　　现在很少有老师用纸质教案了，都改作电子教案。人们从伏案写作，变成了打字员。重要的教学资源就是电脑，而不是粉笔，也不是纸笔，如果这样，每学期就该改发教案纸为发笔记本电脑了。
　　2.片面追求动画效果，分散学生注意力
　　有些多媒体教学中，教师片面追求声像效果，违背注意规律，致使多媒体成了课堂教学的干扰因素，使学生的注意力不是集中在教学内容上，而是集中在多媒体上。心理学研究表明，媒体都会有干扰因素，信息越多，干扰因素越多。教师在制作课件过程中，如果刻意追求表面上彩色的背景、立体的文字、美妙的音乐、二维三维动画等，学生被太多无关的花哨信息左右，感官刺激太多反而抑制了深层次的思维活动，影响整体教学效果。
　　作为大学生要锻炼一种逻辑推理，抽象思维能力，不只是简单的信息接触和直观认识。我想不应该把什么东西都形象化，有些还是要动自己的脑子来分析。没有多媒体时，我们照样产生了很多成就，现在多媒体手段越来越丰富，学生的思维活动是不是越来越丰富了呢？学习的表面过程应该是有一点枯燥的，但内心应该是丰富的。
　　甚至学校的讲课比赛也要求多媒体制作的水平，这样老师纯粹就成了讲演者，说书的，过于追求表面的华丽，会不会掩盖知识的内在精彩？
　　最后，我认为，先进的教学手段一定有它的先进性，但我们要合理利用，有效安排，让传统的与现代的教学模式相映生辉，共同促进高等院校教学质量的提高。

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