[浅谈多媒体在初中英语教学中的优越性]浅谈会计电算化的优越性

时间：2019-04-21 03:17:59　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[关键词]多媒体；初中英语教学；导入；优越性　　[中图分类号]G633141　[文献标识码]C　[文章编号]1004-0463(2012)09-0071-01
　　一、优化课堂导入
　　俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一节课能否吸引学生，课堂的导入是非常重要的。新颖、巧妙的导入，犹如一本书的序言，能激发学生学习的兴趣，吸引他们的注意力，从而达到渗透主题，激发情趣，振奋情智的作用，有助于取得良好的教学效果。而在这方面，多媒体有着很大的优势。一段悠长的音乐，一幅跳动的图片，一个有趣的游戏、竞赛，都能使学生立即全身心地投入到课堂内容的学习。例如，在“野生动物”这一单元中，笔者就设计了一个类似于幸运52的竞赛游戏。通过分组，每组选代表选择对应的金蛋序号，砸开金蛋回答问题。金蛋既有要求根据描述猜动物的，也有直接加分的。这样形象的竞赛，在加强团队合作的同时，也巩固了学生的知识，这样过渡到下面的野生动物的学习时就比较自然流畅了。
　　二、拓宽信息渠道
　　多媒体技术在英语中的应用，为学生架起了一座与“各地”相通的桥梁。学生在对大量信息进行筛选的过程中，广泛涉猎知识，实现了对知识的多层面了解，同时其获取信息和分析信息的能力也得到了提高，对英语学习的兴趣就更浓厚了。
　　例如，在上let’s elebrtateC一课时，笔者针对学生的现有知识水平，将有关传统节日的材料集中在一个文件夹中，并精心设计了一个题为DiffrentFestials的网站，将文中涉及到的圣诞节、感恩节、万圣节、中秋节、中国新年和端午节等内容制作成独立的网站，也扩充了其余的传统节日，如复活节、清明等，尽可能地将有关介绍图片化、影像化。学生在此学习环境中可自由探索、自主学习。网站提供的各种图画、影像信息不但使学生更好地了解了国内外传统节日的风俗习惯，也让学生自己到网上搜索素材，到更为广阔的信息世界中了解更多的节日信息。这样不但开拓了学生的视野，更重要的是教给学生一种学习的理念和方法。
　　三、巩固知识
　　初中英语教学中，如何把语法内容讲得既生动形象，又能多层次地操练，对许多老师来说是一种挑战。多媒体技术的运用，在一定程度上解决了这个问题。它可以将很多有用信息囊括在内。利用多媒体技术，教师将各种练习呈现出来，使学生掌握的知识得到全面的巩固。
　　例如，讲过去进行时，笔者先从现在进行时入手。呈现现在进行时的动作时，突然进行时空转化，创设过去进行时的情景。并将整个场景设计成卡通人物加菲猫在家举行聚会，截取各种图片，配上声音，经过学习后让学生用一般疑问句来询问加菲猫和他的朋友们在干什么。学生一下子兴奋起来，踊跃举手猜图，并且也熟练地将句式进行了操练。而过去进行时的句式结构跟现在进行时类似，笔者利用“powerpohlt”极大的信息呈现功能，将过去进行时与现在进行时综合操练。并突出重点难点。学生在处理练习的过程中，感觉非常轻松，正确率也比较高，很好地掌握了本课的学习目标，而且也巩固了现在进行时。
　　四、提高训练效果
　　课堂上，教师不可能在讲解完之后，立刻写满一黑板习题进行巩固训练。但是，通过多媒体展示却很方便。在讲解一个重点时，立即进行相对应的补充练习，加深学生的理解。教师可以在学生答对时。显示一张笑脸；在学生回答错误时，显示一张思考的脸，提醒他们多加思考。这样学生对知识点的印象也会深刻得多，而且这种方式学生也比较乐意接受。
　　五、增强师生交流
　　多媒体的另一个方便之处就是，无论多少内容，都可以简单、明了地直接在屏幕上显示。在英语教学中，经常用到的便是师生或同桌之间的对话交流。传统的教学模式，教师无法将对话的具体形式一一写在黑板上，无论是时间还是空间上都不允许教师在课堂上这么做。然而利用多媒体之后，一切困难都可以迎刃而解。学生可以直观地通过大屏幕，根据范例进行模仿，这样达到的效果也远远优于传统的方法。多媒体课件还可以设计学生喜欢的游戏、竞赛。加强师生间的交流，增强英语课堂教学的吸引力。

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