汉语语病现象谈谈重复语病现象及其修改

时间：2019-02-24 03:28:44　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　重复，除了修辞所必需外，都是不必要的。高考的病句类型考查常考到它，因此，我们要重视那些具有隐蔽性和迷惑性的重复语病。重复病句的存在和修改大致包含以下三种情况：　　
　　一、同词重复
　　
　　A.词语完全相同
　　1.……而在女性文学中，“身体叙事”是女性文学中主要的表意策略之一。（《文学故事报》2005年第50期）
　　2.公允地说，“贪官检讨”的命题意图，当然不是要学生写（自己的）假话、空话，而是让人一开始就进入文学创作的状态，通过“创作”一篇“假话”来批判贪官丑恶的人性；也还可能有考察学生关注社会、观察社会能力的意图。（《北京青年报》，转引自《衢州日报》2006年1月17日）
　　3.铁板烧一般先烧烤根类的蔬菜，如萝卜、洋葱、茭白等蔬菜均可放在上面烧烤。（2005年5月衢州模拟卷）
　　完全相同的词，例1、2中各有两个，均可删去后一个，例2后一分句“有”改为“是”，把“的”移至“能力”前。例3有两对，删去最后的“蔬菜均可……烧烤”。
　　B.词语基本相同
　　4.在我们办公室的六个女孩中，我最小也最漂亮，而且还是唯一一个没有恋爱经历的。（《青年文摘》2006年2月）
　　5.此次集结成书，张虎在原有的基础上增加了真草隶篆、文字渊源、硬笔书法、美术字等内容，全面介绍了书法艺术的方方面面，力求短小精悍、资料准确。（《书法报》2006年1月11日）
　　6.由于每个人所进食的食物成分不同，加上代谢机制的差异，各人的体味各不相同。（《科学24小时》2006年3月）
　　例4“唯一”“一个”，二删其一。例5“全面”“方方面面”，或删“全面”或删“的方方面面”。例6“每个人”“各人”“各”都是一个意思，删二留一，写成“……每个人……体味都不相同”，或“……各人的体味不相同”，或“……人的体味各不相同”。
　　同词重复形成的原因，往往是同一词语作了句子的不同成分，或者处在不同的分句里，而文字距离越远，越容易被忽视。如果把句子紧缩一下，就清楚了。如例2可紧缩为“……命题意图……有……意图”，一紧缩，很容易发现两个“意图”重复。修改这种语病，只需删去其中一个，稍作改动即可。
　　
　　二、异词重复
　　
　　7.寒山寺建于南梁天监年间（502～519），原名曾叫妙利普明塔院。（2005年石家庄一模题）
　　8.在互联网的普及时代里，精英文化已经不能垄断占有文化生产的各种资源。（《文学故事报》2005年第50期）
　　9.也许因为这句话带着赞誉成分的夸奖，让李丽红重新找回了自信。（《青年文摘》2006年2月）
　　例7“原名”“曾叫”，例8“垄断”“占有”，虽然词义有“微差”，但并用在一个短语结构中没必要，只用一个就够。例9“赞誉”“夸奖”，也是异词而同义，修饰语纯属多余。可改成“也许因为这句带着赞誉成分的话……”或“也许因为这句带着夸奖成分的话……”。
　　异词重复，较为隐蔽。重复的词语，有的是直接粘合，有的是间隔出现。例7“原名曾叫”，例8“垄断占有”，其他常见的“多次反复”“似乎好像”“如果一旦”“普通一般”“立即就”“万一若”（2003年全国高考题）等都是直接粘合；而例9以及出现在高考卷上的“一个之所以变坏的原因”（1999年全国高考题），“大约半小时左右”（2005年重庆高考题）等是间隔使用。异词重复，只要了解词义，也能避免。修改它的一般方法：对重复出现的词语进行取舍，留下最合适的一个。
　　
　　三、意思重复
　　
　　10.市教委要求，各学校公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（2005年全国高考题）
　　11.尽管他们为此付出了许多，对于结果却并没有过高的奢求，起码是没有夸夸其谈，而是把努力付诸于每一个崭新的日子。（《乒乓世界》2006年1月）
　　12.事实上也有很多语法书，它的特点不显著，归在哪一类都可以，也都不典型。（吕叔湘原稿，见《语文教学》1981年7月）
　　例10“生活用品”和“床上用品”是从属关系，有重叠语意，视情况选择一种说法。例11“奢求”，即过分地要求，已包含了“过高”的意思，应删去“过高”，或把“奢求”改为“要求”；“诸”是兼词，“之于”的意思，后面再接“于”，纯属多余，应删去。例12“不典型”就是“特点不显著”，两者一个意思，所以文章收在集子里的时候，吕叔湘先生把原句改为“事实上也有很多语法书，它的特点不显著，归在哪一类都可以”，删去了“也都不典型”。（见《吕叔湘语文论集》第172页）
　　意思重复，极具隐蔽性和迷惑性。它一般有两种情况：一种是词语在内涵上重复，即前后词语含义属包含与被包含的关系。这又有两种情况：①前包后。如例10。②后包前。如例11。这类语病最常见：“报刊杂志”“凯旋而归”“忍俊不禁地笑”“非常显著”“正方兴未艾”“开始启用”“相差太悬殊”“看得眼花缭乱”“不可缺少的必需品”（2004年浙江高考题）等等，包来包去，叠床架屋。另一种是词语表述义与句子语境义重复。如例12。像“位于……有……”“视作……看待”“隶属……领导”等都有这样的症状。对前一种情况，可把“被包含”的词语删去，或把后一个“包含”的词语稍作改动，如把“十分酷似”改为“十分相似”；对后一种情况的修改，结合具体语境，依据生活情理，深入思考，仔细辨析，保留一种恰当的说法。
　　需要指出的是，修改重复类病句也不是一味地“删”，需将删减、增补、代换等方法结合一起，灵活运用。减字以归简洁，以免重复；增字以达意旨，以畅气脉；代换以避累赘，以改平庸。比如同样一个“诸于”，在例11中删“于”即可，而在“今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众”（高一课文《我有一个梦想》）中，就要改成“……公诸大众”或“……公诸民众”，这样才使语言富有音节上的美感。

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