从心开始,陪伴成长
时间：2020-11-05 10:38:59 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
从心开始，陪伴成长
——“德育家庭教育年”工作汇报
根据宝安区“德育家庭教育年”的工作要求，为推进学校家庭教育新格局，促进我校家庭教育工作更上一个新台阶，我们积极开展了丰富多样的“德育教育家庭“年活动，具体做法如下：
一、构建教师共同体，培育高素质班主任队伍
班主任是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。学校构建班主任成长共同体，发挥团队力量，打造一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，为学校各项教育教学任务提供重要保证。
1.“青蓝工程”，助推新班主任专业成长
本学年，我校共新入职班主任4人，除全员参与区教育局组织的培训外，9月份，我们对新班主任进行为期一个月的班主任岗位培训，主要措施有：专家引领，师徒结对，跟踪指导等。
2.创新模式，拓宽班主任培训渠道
结合学校实际情况，我们对班主任队伍进行多方面的培训，既有理论培训，又有教育技能培训，既有外请专家，也有派员外出学习，还有优秀班主任有经验分享，如：特殊学生教育经验分享会，班级管理中的合理激励，班会课例展示等等，既提高班主任的理论水平，又对班级管理中的普遍问题提供可操作性的方法指导。
3.名师引领，提升班主任专业化水平
2016年9月，我校挂牌成立了四个名班主任工作室，分别是：邱林名班主任工作室、余红名班主任工作室、付菊平名班主任工作室、詹辉艳名班主任工作室，其中邱林老师还是宝安区德育导师团成员，工作室有制度，有经费保障，定期开展活动，并建立了工作室微信公众号，增强名班主任工作室的辐射作用。
3.活动搭台，丰富班主任建设内涵
今年3月15日，我校启动了主题为“爱与责任，筑梦荣根”首届班主任节启动仪式。本届班主任节以“六个一”系列活动为载体，开展了为期一个月的班主任系列培训和活动，意义非凡，成效显著！“六个一”活动内涵丰富，概括为“一束鲜花、一周广播、一本专辑、一场培训、一次拓展活动、一次表彰”。特别值得一提的是本次活动民主评选出8位“荣根最美班主任”；16位班主任的教育教学论文和8位家长的《我与班主任的故事》获奖，优秀作品编辑成《荣根教研（德育专刊）》，其中刘先才老师的论文获宝安区“班主任创新成果”一等奖。本次班主任节总结了学校德育和班主任工作的经验，积极探索班主任工作的新方法、新思路，促进了班主任专业化成长，激发了班主任工作热情，提升了班主任的职业幸福感，为学校德育工作增添了新的活力！
二、构建家校共同体，创新家长培训模式
我校家长学校工作，以科学的现代家庭教育理论为支撑，以学生家长、家庭的实际需要和我校的实际情况为立足点，以引导家长家教观念、丰富家长教子知识，提高家教水平，协调家校教育行为为主要目标，点面结合，提升了学校德育工作效率和水平。
1.创新“四课型”面授教学，传授家教方法，提高家庭教育质量。
每学期为每个年级学生家长开设面授课，举办家庭教育讲座。主讲教师都是由学校精心挑选的家庭教育指导经验丰富、责任心强的教师担任。他们详细了解家庭教育的现状，精心备课，积极进行“讲述启发型、咨询讨论型、亲子活动型、案例导引型”等“四课型”探索，不断在“四课型”的内涵和形式进行创新，在讲座内容，指导方法等方面加强研究，将家教讲座提高到了一个新的水平，真正让家长在课堂上学有所得，使家长学校成为了向家长宣传教育方法的主阵地。授课老师精心准备，并适时优选家长代表进行专题座谈，故既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好效果。
2．充分利用家庭教育宣传周活动，对家长进行家教宣传
去年12月份，我们如期开展了第十六届家庭教育宣传周活动，德育处制订了详细的工作方案，全体教职员工统一思想，分工细致，职责明确，上下一心，团结协助，有条不紊地开展丰富多彩的活动：表彰优秀家长，树立学习榜样；举行“一口同声”亲子家庭教育知识竞答有奖游园活动；家庭教育及医疗保健咨询长廊；举办家庭教育成果展览；家长义工及学生文艺演出；亲子游戏大观园——趣味运动会；开展家长共读一本书活动。
第十六届家庭教育周对我校的家庭教育工作起到了良好的宣传、推动作用，圆满地达到了活动的目的，取得了良好的社会效益和实际的推动作用，必将对学校家庭教育产生深远的、广泛的影响。
3．举办义工节暨教学开放日，加强家校沟通
2017年4月12日,学校成功举办了第二届义工节暨教学开放日活动。活动中，评选了42个班级为“爱心义工班级”；当天学校向家长和兄弟学校教师现场开放课堂教学252节，覆盖班级42个，吸引了1567位家长走进课堂听课，零距离地接触拉近了家校距离，为孩子的成长奠定了坚实的基础。
下午2：00，荣根纪念堂内由各年级组成的家长委员会召开家庭教育展示会，首先针对孩子的教育问题展开了热烈的讨论，氛围和谐，一（2）班家长代表郭翰青、六（7）班家长 李翠芬在展示会上分享了自己的体会。接下来，学生、教师和家长同台，以“共享、互助、成长”为主题，或歌咏，或朗诵，或起舞，内容丰富，内涵深厚，不仅展现了本校社会、家庭、学校三位一体的教育优势，还展现了荣根学校家庭教育成果。活动气氛热烈，意义深远！，
三、构建文化共同体，润泽社区家庭教育
我校十分注重传统文化对家庭教育的影响，主要做法三点：
学校文化建设特色化
学校教育的核心价值在于培育什么人？怎样培养人？我校以个性教育为主线，构建“一·二·三”个性教育新模式。通过一个目标：培养创新型人才；两个平台：学生参与管理平台、学生发展特长平台；三条渠道：深化课堂教学改革，建立良好师生关系，挖掘家庭教育潜力，让学校的办学理念、育人途径，融入到家庭文化之中，形成学校文化共同体。
传统文化教育课程化
我校将国学教育纳入到课程中，每天早晨7：40-7：50，是学校国学诵读时间，一二年级诵读《弟子规》，三年级《笠翁对韵》，四年级诵读《大学》《老子》六年级诵读《大道之行也》、《学记》，并在语文周活动中分年级展示。
2.传统文化教育活动化
学校经常开展传统文化为主题的活动：诗词大会、成语争章、故事表演、主题班会等。
本学期以“爱语文 学语文 用语文”为主题的荣根学校第三届语文活动周在浓郁的文化氛围中华丽启幕，形式多样，内容丰富，开展“荣根诗词大会”、“ 我要上北京”、“多彩故事汇”等全校性语文活动，彰显菁菁校园的书香文化，让学生在耳濡目染中受到传统文化的熏陶。
5月17日，邱林名班主任工作室成员温美丽老师与二（8）班的同学以《端午粽飘香》为主题，为全校班主任展示了一节别开生面的班队活动课。利用班会课这个载体，以传统节日——端午节为契机，开展形式丰富，主题鲜明的教育活动，以促进学生对传统文化的了解，点燃爱国之心，激发感恩之情，懂得团结的重要性！
2.传统文化教育生活化
学校利用我国传统的节日对学生及学生家庭进行传统文化的教育和引导，如清明节、端午节，学校都会给家长致信，一是宣读节日相关的文化知识，二是布置学生传统文化教育“四个一”生活实践作业，今年端午节，德育处布置了这样的“四个一”实践作业：一是吃粽知粽，能讲一段有关端午节来历的故事，感受传统文化的魅力；二是拍几张有关端午风俗民情的照片，记录节日独特风俗与文化，分享到班级家长微信群或QQ群；三是动手剥粽子敬送给父母长辈，共同品味粽香亲情；四是与父母长辈聊一次天，体验平等对话的快乐，用心表达对父母长辈的尊敬和爱。同时倡议全体家长利用端午传统节日的教育契机，创造条件让孩子接受传统文化教育。
另外，每周的国学诵读后，大部分班级都会布置一些实践作业，如二年级的《弟子规》践行日记，真正将传统文化由“知”到“行”的转化，起到了很好的效果。
四、努力方向
学校目前有不少特殊儿童随班就读，但缺乏系统的教育教学方法指导，缺乏专业人才，因此，如何解决特殊儿童随班就读的问题一直困扰着我们，今后我们将在这方面继续探索，一是争取配备专业的指导老师，二是对全体班主任进行这方面的专业培训，争取不让一个孩子掉队。
对照《宝安区中小学“德育家庭教育年”专项督导检查评分表》，我们逐条逐项进行了全面、认真、客观的自评，自评得分：146分。恳请上级部门给予指导与验收。
