[小学语文教学中学生创新能力的培养] 如何培养中学生的创新能力
时间：2018-12-23 12:26:01 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
江泽民同志指出:“创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”当今世界,国际竞争非常激烈,其竞争的实质是科技的竞争和人才的竞争,而国民创新能力的高低已成为民族振兴的关键。 创新意识是社会进步的源泉,创新能力是社会发展的动力,日新月异的新时代需要具有创新精神和创新能力的人。教育是培育创新精神和创新人才的摇篮。小学语文是一门最基础的学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。这门学科在培养学生创新意识、创新思维方面有着独特的作用。作为一名小学语文老师,如何在课堂教学中培养学生的创新能力呢?
一、营造浓厚的创新教育氛围,培养学生创新意识
创新意识它包括好奇心,探究的兴趣,求新求异的欲望等。这些素质人皆有之。而能否使孩子这些与生俱来的潜质得到精心的培养和长足的发展,这就要求我们语文老师充分发挥课堂教学的主渠道作用,将创新教育意识、创新思想纳入到自己的课堂教学之中。语文不仅不能泯灭学生的好奇心和探索的兴趣,而且必须千方百计地爱护和保护他们的好奇心、求知欲、探索冲动,肯定和鼓励他们的点滴发现,宽容他们的标新立异、异想天开。善待学生随意的“插嘴”。引导并培养他们不迷信权威,大胆质疑的思维品质,像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识。
和谐、民主、活泼的课堂气氛有助于学生的创新意识得到发展,使学生生动活泼主动地发展。让我们的学生远离所谓环环相扣、咄咄逼人式的提问,冲破所谓唯一答案的樊笼,走出支离破碎的分析讲解,针对当前教育中或多或少存在的重灌输、轻引导,重知识、轻能力,重模仿、轻创造等现象,使学生能够潜心读书,用心思考,有所知,学有所悟,有所发现。然而,紧张、专制、压抑的课堂氛围则给师生,学生之间的信息交流带来障碍。作为课堂组织者----教师自身要把自己作为普通的一员融身于学生主体中,与学生和谐相处,融洽感情,沟通心理,在这种氛围中,让儿童畅想、畅言,任想象驰骋,任感情纵横,注意保护学生的自尊心和积极性,是学生主动参与,主动发展。
二、大力改进课堂教学,培养创新能力
1、用求新求异思维启迪小学生的创新思维能力。求异思维是创新思维的核心,只有求异,才能创新。因此,在阅读教学中,要培养学生在认真思考的、有理有据的前提下,教师必须充分挖掘一切有利因素,引导学生突破常规,沿着不同思路不同角度思考,寻求多种解决问题的办法。使思维能够顺向、逆向、纵向、横向及立体方向多方面展开。教师要鼓励学生对所学的教材大胆质疑,发现问题,思考问题。我认为,在语文课堂教学中,培养学生的自主创新能力,依靠自己的努力,独立发现或获取新知识、新思想,新方法、新事物都是一种创新。根据课文的特点,当学生正确理解课文后,教师可以改变原文的某些条件,启发学生从反面进行推理,找出事物的正反面,从不同的角度进行思考。
2、创造力培养的一个重要方面是创造想象能力的培养
(1)、想象是创新的翅膀。我们也常说阅读的乐趣在于想象。学生读文章时,教师要启发学生再造想象,边读边想像画面在头脑中浮现图画,这样既能用图画帮助理解内容,在学生享受阅读的快乐的同时又能培养想象能力。
(2)、填补教学“空白”,以想象激活培养学生的创新思维。语文教学还应当重视激发学生展开想像、联想和幻想。小学的许多课文中,有的文章部分环节写得简略,但有着丰富内涵的句段,有的文章故事的结局留有想象空间的课文,其间都藏匿着许许多多的“空白”,有待于读者去发现、填补。对于这些教学“空白”的填补,是学生阅读教学中不可缺的活动之一,它能够激发学生的想象,激活读者的思维,从而架起文本、作者和学生沟通的桥梁,这样既可使学生更深刻地理解内容,又可以此激活学生的想象能力。在我们小学语文教学的课堂上,学生对作品"空白"带有个性色彩的填补,更是开启学生的思维,培养学生创新思维和有效途径。
三、阅读科普读物,培养创新能力
除了凭借课文以外,语文教学要让学生多读。“海底两万里”、“嫦娥奔月”、“女娲补天”等科幻、神话中的故事几乎都成为现实。由此可知,想象推动着社会的进步,因此教师既要鼓励学生多阅读充满创想象的深化、童话、科幻故事,又要鼓励学生展开想象,特别是展开异想天开的创造想象。这也是培养创新意识和创新能力的一个重要手段。
四、课外延伸,增加学生创造性学习与实践的机会
教师要有意识地利用现实生活中丰富多彩的语文教育资源,如书籍报刊、广播电视,开阔学生的视野,拓宽学生的思路。结合我校提出的“创新拓校,打造创新型校园” 战略,全方位、多层次开展的创新教育实践活动。组织学生通过聆听专业知识讲座、上网查阅有关资料等形式,增进学生对相关知识的认识和了解,为其进行创造性活动创造有利条件。鼓励学生参加科技小发明、小制作竞赛、创意绘画、创意方案设计、模型制作、动漫制作,激发学生的创新潜质和创造潜能,调动其参与创新、参与创造的主观能动性。为每个学生搭建一个展示自我的平台。种种手段都是培养创新能力的不同方式,是理论与实践相结合的产物。
总之,对于儿童而言,就是要用心地营造一个良好的氛围,培养他们的创新意识;适时地点拨引导,培养他们的创新能力,真心给他们正确地评价。采取切实可行的措施,激活学生的创新意识,创造性思维一定会得到发展。我们的学生将会勇敢地面对新世纪的挑战,成为21世纪的创新人才。
