【如何在物理教学中激发学生学习兴趣】

时间：2019-01-20 03:28:12　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 激发学生的学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，是促进学生主动发展的重要因素。教师应根据学生思维活跃、情感丰富的特点，运用恰当的教学方法，采用丰富多彩的教学形式，创设开放生动的学习情境。学生就会在课堂上学得主动并神采飞扬，取得优异成绩。
　　[关键词] 学习兴趣开发培养激发诱导提高
　　
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，是提高学生主动性学习的重要因素。在教育教学过程的各个环节中，如果教师能够运用恰当的教学方法，采用丰富多彩的教学形式，创设开放生动的学习情境，就能够充分调动学生思维的主动性和积极性，培养学生的“学习兴趣”；学生就会在课堂上学得主动并神采飞扬，取得优异成绩。
　　一、创设情境，开发学生的学习兴趣
　　美国教育家杜威说过：“最好的教育就是‘从生活中学习’”。物理本身就是一门理论与实践相联系的学科，因而，在教学过程中，巧设问题，创设情境，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将抽象的知识与实际联系，保证学生的好奇心、探索欲望得到满足；同时将学生引入情境之中，有利于开发学生的学习兴趣。如：在讲动量时，教师可首先向学生提出问题：茶杯掉在水泥地上容易摔碎，而掉在泥地上不易碎，这是为什么呢？一片树叶落下时，人们不以为然，而一块砖头从高处落下时，人们会望而生畏，这又是为什么呢？一系列的生活问题学生很感兴趣，好奇心驱使学生迫切想知道这一系列的答案，于是一场别开生面的讨论就开始了，这种教学促进了学生理论与实践的联系，培养了学生的创新意识。在教学过程中，只要教师做有心人，通过合理创设情境，不仅能起到组织教学的作用，而且能使学生明确学习目标，产生浓厚的学习兴趣。
　　二、精心设计，培养学生的学习兴趣
　　物理教学中，教师应运用物理本身的魅力激发学生求知的欲望；教师应从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，对学生的学习兴趣产生巨大的影响；教师应注意广泛收集物理学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍，激发学生的求知欲和兴趣；教师还可以指导学生运用实验法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。
　　三、抓住契机，诱导学生的学习兴趣
　　物理课堂教学过程中，很多的教学内容都能引起学生学习物理的兴趣。教师要抓住良好的契机，诱导学生的学习兴趣。如：平抛运动规律的教学，借助教室内垂手可得的粉笔头完成这样一个实验：将一粉笔头置于讲台边缘的操作平台上，用米尺敲击一下粉笔头，使它沿水平方向飞出，并在水平地面上留下一点痕迹。若用米尺，怎样才能求出粉笔头沿平台面飞出时的速度？应该测量哪些数据？用米尺也能测出速度？此实验能很好地诱导学生探究平抛运动规律的兴趣。
　　四、能者为师，提高学生的学习兴趣
　　能者为师，体现和实现学生的主体地位。让学生畅所欲言，尽情表述自己看法和观点，讨论、争论、直至面红耳赤。教师适时、适当地给予解释或分析，这不仅不能埋没教师的地位，更能体现教师把握教材、驾驭课堂的能力。“带着知识走向学生”，不过是“授人以鱼”；“带着学生走向知识”，才是“授人以渔”。
　　学生在学习的过程中，有时一题有多种解法，因此我们可以采取学生交流，讲解的方法。
　　例如：把电阻R1、R2串联接在10V的电源上，已知电阻R1的阻值是10Ω，电路接通后，电阻R2消耗的功率是2.5W。求：电阻R2的阻值。
　　学生的解法：
　　解法一：根据串联电路电压的特点U=U1+U2
　　列出方程，求电阻R2的阻值。
　　解法二：根据欧姆定律列方程组，再利用电源电压不变从而求解。
　　通过不同学生的不同解法的展示，使学生意识到知识的灵活性。增强了一部分学生对物理的学习兴趣以及另外一部分学生的学习信心，从而起到整体的推动作用。
　　五、发挥教师的人格魅力，激发学生的学习兴趣
　　教师本身应以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣，带领学生去探索物理世界的奥秘。教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生发展成就的关键因素。一个贴切的比喻、一段富有哲理的话、甚至一个眼神、一个无声的手势都会象童话里的魔棒一样，使学生全神贯注，饶有兴趣。物理课上，我们也可以用情趣影响学生。当学生面临炎热而心情浮躁时，或者注意力难以集中时，可以给他们朗读散文、诗歌，或者讲个小故事、小幽默等，从而给学生多方面情趣的影响，学生会喜欢听物理课的。
　　没有兴趣的学习是无效的学习，没有情感的教育是无能的教育；我的学生在师生互爱的基础上，求知的欲望在彼此心中激荡。展望未来，我的学生将徜徉于知识的海洋中，勇搏风浪，迎接更大的挑战！

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