如何对中学生进行有效心理疏导之我见

时间：2020-10-09 08:27:16　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　如何对“中学生进行有效的心理疏导”之我见

　目前，学生大多为独生子女，在家庭中他们是家庭中的小皇帝，性格的个性化都很强，但其心理活动的阻塞现象，或心理失衡，失调越来越成为教师们关注的问题。作为教师的我如何及时发现学生的心理障碍，采取积极有效的措施予以疏导、消除，促进学生心理健康发展呢？这是我多年来一直努力探究解决的问题，我尝试着做学生心理疏导工作 ,收到了良好的效果。

　教师要对好生、差生一视同仁，平等对待。

　教师对差生要以平等、尊重、信任、友好、关爱的态度对待之，教师要与差生谈心交友，满足其渴望受到关心、建立自信的心理需求。个别教师，是好学生就眉开眼笑，从心底喜欢，见差生则由晴转阴。每个教师都知道，缺乏自信是中小学生最大的心理缺陷，自信心建立，才能谈得上努力、进步、提高。学校里没有差生，只有差的老师，使差生也建立自信、取得进步是教师的责任。而平等对待所谓的，是解决问题的第一步。教师要率先垂范，身教胜于言教。教师在向学生传授文化知识的同时，每时每刻都在以自己的言行、以自己的思想方法、心理品质影响着学生，所谓德高为师，身正为范。有时表现为潜移默化、耳濡目染，有时这种影响教育作用又是直接和深刻的。学生向老师学习的不仅仅是书本知识，也在学习老师的作人，老师的思想，老师的方法，老师的行为习惯也被学生所接受，所效仿。要树立榜样、投入集体、加强集体观念、改变孤僻性格，培养交往能力。给一些学生选择一些近距离的榜样，使之相互交往，或者鼓励他们多参与集体活动，往往能改变某些学生性格上的缺陷，在交往和活动中展现自身的闪光点，体验表现与成功的自信心，建立良好的人际关系。教师要注重学生心理辅导，促进学生的全面发展，中学生正处于青春发育期，是人生发展的重要年龄阶段。要从未成熟儿童期向逐渐成熟化的青春期交替转换过程中，会产生种种矛盾的心理，因此，很需要心理辅导教师帮助他们顺利安全渡过青春发育期，并把这一时期转化为学习的“最佳期”，人生的“黄金时代”。心理辅导不是思想政治教育，心理教育也不等同于德育。心理辅导过程中可能会有一些教导，但倘若只有教导或只在说教，绝对不是心理辅导了。心理辅导也不仅仅是进行逻辑分析，给予忠告与建议，更不是帮助当事人解决问题。克制情绪、理智处事、培养学生的自我控制力，这种方法往往用来解决因误解、刺激造成的问题。对班级中那些感情易冲动的学生，要经常进行心理辅导，教育他们面对误解和突发事件，要冷静、理智，要较多地反省自我，避免作出过激举动或做后悔莫及的事，从而达到控制自我的目的。

　一个优秀的教师应该能够关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

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