[政治课教学要培养学生的自主品质]品质自主宣言
时间：2018-12-23 12:30:00 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
内容摘要:政治课教学中要发展学生的自主品质,教师必须更新教育观念,给学生以榜样作用;教学过程要营造良好氛围,优化课堂教学;要扩大学生自主学习时空,加强实践锻炼;要完善学习考评方法。
关键词:政治 自主品质 培养
一、更新教育观念
政治课教学,由于其内容具有鲜明的阶级性,要积极为现实社会服务,这易使教师把学生看成是接受思想政治理论知识的容器,对学生过分强调整齐划一,忽视个性发展。要有效培养学生自主品质,政治教师首先要树立创新教育观和发展性教育观,以培育学生的主体性人格和健全的个性为价值取向、提高学生的发展性学习能力为核心。因此,教学过程应确立学生主体地位,尊重他们的主体意识和主体精神,激励他们自主选择、自主探索、自主获得、自我提高、自我发展,使他们学会选择、学会思考、学会学习、学会创造,并能随着不断变化的社会要求和自我发展需要进行终身学习。
二、给学生以榜样
榜样的力量无穷。乌申斯基说,教师的个人范例,对于青年人的心灵是任何东西都不可能替代的最有用的阳光。培养学生自主品质,教师不仅要言传,更要身教;要摈弃“教师自我中心”、“教师权威”意识;尊重与众不同的观点,鼓励学生的好奇心、探索欲;不照本宣科,不唯书,不唯上,勇于提出自己的见解和主张;紧跟时代发展,不断吸收新知识,更新教育方式方法;立足于自身主体性的发挥,对课堂教学行为和特征作自觉研究与探索,努力形成自己的教学风格,体现课堂教学的个性化。教师身体力行,对学生自主品质形成与发展起潜移默化影响。
三、营造良好氛围
教师要善于接纳学生的错误与失败,对学生的见解,不论是偏激还是错误,都不能横加指责,而要耐心帮其释疑纠错,在关心和支持的氛围中,让学生从错误中获得学习机会。这样,教学过程变一言堂为群言堂,变主讲为主导,变控制为协调,变专制为激励,学生就可以充分表现自己的才能,充分展示自己的个性,真正成为学习的主人。
四、优化课堂教学
1、优化课堂教学内容。当今社会变幻莫测,科技发展突飞猛进,知识更新日新月异。而政治课教材的编写、印制、发行有一定的周期,这决定了教材内容相对滞后的必然性。教师应根据当前和未来社会发展的需要,结合教学实际作必要补充,将最新知识贯穿在教学过程中。同时,要有意留一些让学生“回味”的思考问题,引发学生积极探索。这种优化了的教学内容,容易激发学生的求知欲和学习兴趣。求知欲是人们思考研究问题的内在驱动力,学生的求知欲越高,兴趣越浓,他的主动探索精神就越强。
2、优化教学方法。教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分,它直接关系到学生自主品质的培养。传统的教学方法为填鸭式,学生处于被动学习地位,无自主性可言。教师应遵循教育规律和学生认知规律,根据教学内容的需要,选择合理的教学方法,科学地处理好教师、教材、学生这三者之间的矛盾,变教师主讲为学生在教师指导下主动学习与探索为主,变师生单向交流为师生、生生的多向交流,最终实现学生在教师指导下,通过自己的努力获得新知,进而形成技能的理想境界。
3、利用教学媒介。教学媒介,泛指用来传播知识的通讯手段,包括教材、教学参考资料等印刷材料,模型、图片、幻灯片、录音机、电影、电视和录像等视听设备。各种教学媒介都有其独特性,教师要根据教学目标、学生特点、学习环境、经济因素等具体情况优选教学媒介。
4、优化课堂教学组织形式。传统的课堂教学基本采用班级授课制,这一组织形式固然有一定优势,但为了更好地培养学生的自主品质,必须使课堂教学组织形式多元化。像以学生自学为主,需要学生开展讨论的教学内容,以班级为单位组织教学;以教师讲授为主,学生又普遍存在的热点或难点问题,以两三个班或年级为单位组织教学;对具有探讨性、知识又易于扩展的教学内容,可用个体自主探索的方式组织教学。课堂教学组织形式的多样化,能使学生在有限的学习时间内获取更多的有效信息,学生通过多想、多讲、多练,自主学习能力不断提高。
五、扩大自主时空
学生学习总是在一定的时空下进行。教师一方面要提高课堂教学密度,尽量安排时间让学生多想、多讲、多练;教师提出问题,应给学生足够的时间思考;对学生提出的问题,教师要有意识激发其元认知体验,使学生处于困惑、焦虑、联想、注意等心理状态之中,以调动他们内在潜能去自主探索、思考分析、解决问题。另一方面要加大学生课外阅读量,教师及时向学生提供课外阅读书目,指导学生搜集资料与撰写读书笔记,经常组织课外阅读交流活动,引导学生进行知识的自我积累和扩充。
六、加强实践锻炼
社会实践是人的主体地位确立的最终途径,是主体发挥自身能力、实现自身价值的必需环节。学校要增强实践性的教学环节,根据教学内容和学生的实际需要,组织学生深入工厂、农村、机关、军营等实地考察、参观、调研,有目的、有计划地组织学生开展学工、学农、军训、公益劳动等活动,使学生在实践中不断地完善自主品质;学生要学会适应社会,通过把学到的理论知识运用于实践,凭借自己的胆识和智慧,观察、分析和解决现实问题,在实践中磨练自己,使自己的思想、知识、能力乃至心理行为方式都能主动适应社会的需要,做一个有益于社会的人。
参考资料:
[1]张秉平等.活动的特点及活动课的方法[M].东北师大出版社.1999.76.
[2]陈心伍.中小学课堂教学策略[M].人民教育出版社.2006、51.
