幼儿品格教育活动的组织策略
时间：2023-04-24 14:45:06 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
李晓凤
（华蓥市实验幼儿园，四川 华蓥 638600）
幼儿园可以说是幼儿开始学习的关键场所，从幼儿小班的幼儿开始学习基本的自理能力到幼儿大班的幼儿培养其专注力，这些事件的发生场所都在幼儿园，幼儿园在幼儿的心里应当占据了一个重要地位。但是，在当下的幼儿教育中有些幼儿园会仅仅侧重幼儿在园的学习与表现，而轻视幼儿在家庭中的成长与表现，导致有些在幼儿园表现出色的幼儿却是家庭中让父母难以管教的调皮孩子。因此，本文将结合相关案例和内容对幼儿品格教育活动的组织策略进行讨论。
教师和幼儿相处的时间非常长，其对于幼儿的影响是巨大的，提高教师的综合素质是至关重要的。首先教师要关爱幼儿，对幼儿有耐心，能够帮助幼儿更好的发展。教师要有正确的教学观念以及素质教学理念，能够正确引导幼儿。因此，要注重对于教师核心素养的培养，以及考核帮助教师树立正确的素质教学理念，幼儿老师也要紧跟时代的潮流，同时注重进行教学反思，不断的转变教学理念，坚持教学做合一理念，丰富教学方式，改进现有教学措施，以提高自身的教学素质，进而更好影响幼儿。教师可以定期参与培训会以及名师讲座，提升自己的思想水平意识。在生活中，教师也要有敏锐的嗅觉，捕捉生活中的积极内容融入进幼儿区域课程中，打造好教学做合一的幼儿区域课程，进行良好的品格教育。
例如：在教师和幼儿的日常相处和交流之中，教师要注意自己的措辞言行，将幼儿看做是一个小大人，尊重幼儿的个人意愿，让幼儿感受到被尊重被重视，从而更加注重自己的言行举止。教师也要重视自身的言传身教的作用，注意自己的言行，用心关照幼儿，在细节处体现人品，例如离开座位时将桌椅摆放整齐，别人休息和学习时不大声喧哗等等，通过细节培养幼儿。
在原来在教学中，教师更加注重结果而忽略了教学的过程，但幼儿行为处事方式却是要在教学过程中逐步培养，这就要求老师把教学的过程与方法放在重要位置，在教学的过程中让幼儿重视自己的行为，刻意培养幼儿在日常生活中细微的行为方式，进行针对性的改正，在这一过程中培养幼儿。这也就要求老师把幼儿当做是教学的主体，自己则更多的担当教学的辅助角色。让幼儿在区域课程中去享受学习的过程，去积极的关注自身的言行举止，在这一过程中培养幼儿良好的行为习惯。教师要以身作则，坚持组织幼儿的品格教育活动。
例如：在幼儿园，教师和幼儿一起玩游戏的过程当中，要注意在游戏中规范幼儿的行为，提前明确游戏的规则，要让幼儿们按照规则开展游戏，按照规定的行为来开展游戏，对于违反游戏规则的行为要进行惩罚，从而帮助幼儿树立良好规则意识，重视纠正和规范自己的行为方式。还有就是在幼儿课程的教学过程当中，要重视幼儿的课堂行为，纠正幼儿的坐姿，幼儿上课的小动作，还有幼儿上厕所和吃饭时要重视的卫生问题，这都是教师教学过程应该体现的。
每一个幼儿都是独一无二的，有自己擅长的地方，也有自己不擅长的地方，都有自己独特的行为习惯，日常生活的细节数不胜数，吃饭、学习、休息、交流等等，每个人总会有规范的行为也有不规范的行为，所以要根据每个幼儿不同的情况进行差异化的培养，以更好地改进不足，培养幼儿良好的行为习惯。在幼儿日常的教学过程中，要重视生活中的细节，关注到幼儿行为的方方面面，同时教师要关注到每一个孩子，根据幼儿现存的问题进行针对性地解决，而且这种行为习惯的培养要经历一个长期的过程，需要不断的积累，而且在同一时期不能同时进行多个习惯的培养，要对重点行为进行针对性地培养，先关注大的方向，关注重要的行为，之后再进行细化，对幼儿细微行为进行改正和培养，加强幼儿的品格教育。
例如：在进行分班时就要根据教师精力做到小班教学，每个老师带固定的幼儿，然后根据幼儿的性格特征、处事方式等等将幼儿进行分组，对于一个组的小朋友进行细致化的教学，有针对性的改正幼儿不好的行为习惯，培养两三个好的行为习惯。针对班级管理制定相对明确的制度和方案，设置不可逾越的红线，在此基础上设置灵活的方法，可以根据不同情况、不同的幼儿采取不同的解决措施和管理方案。总之教师要合理分配精力，对不同的幼儿进行不同的管理，从而最大限度的打造好幼儿品格教育活动。
父母对于幼儿也有着非常重要的影响，对于幼儿良好行为习惯的培养和品格教育有着不可磨灭的作用。如果家庭教育没有做好，那么幼儿园教育的成效也会大打折扣，就很难保证幼儿品格教育活动的教学质量，无法有效培养幼儿良好的行为习惯和品格。所以要重视家庭教育和幼儿园教育相结合，家长与老师通力合作，在日常生活的点滴中都可以让幼儿保持良好的行为习惯，能够在生活中不放松对于行为习惯的要求，这样才能真正让幼儿长期坚持好的行为习惯，不容易学习坏的行为方式，潜移默化地影响幼儿。
例如：定期召开家长会，对于家长进行培训，让家长树立良好的行为观念，让家长明白自己言行对于幼儿的重要性，让家长从思想上重视，从而在行为上转变，向家长传递教学做合一的理念，让家长在日常生活中关注幼儿的品格教育，能够便于教师在幼儿园开展幼儿品格教育活动。教师要和家长们多多交流，对于幼儿在课堂上的一些表现，在日常生活中与同学们的相处和家长沟通，同时了解幼儿在家中和家长的相处模式，在生活中的一些行为方式，让家长和老师对于幼儿情况都有全面地了解，更好的培养幼儿。在幼儿园的游戏活动时，教师可以不必着急给幼儿准备活动时的材料，而将准备活动材料的任务给幼儿布置成一项家庭作业。让幼儿在游戏展开之前先回家准备游戏所需的废旧材料，在准备过程中家长不能根据教师的意见一股脑将东西全部准备给幼儿，而应该让幼儿自己对家长说应当准备些什么材料，对这些材料应该如何处理，家长要做的是帮助幼儿处理这些材料，听从幼儿意见。这样的互动方式，能够有效培养幼儿独立思考、动手的好习惯，开展更有效地品格教育活动
幼儿阶段幼儿行为习惯和品格的培养应该引起我们高度的重视，因为这对于幼儿今后的发展是终身受益的。在幼儿教学中，幼师要坚持组织品格教育活动，要注重提高幼师的综合素质，重视幼儿教学过程，注重幼儿的差异化培养，根据不同的情况进行针对性地培养，最重要的是将家庭教育和幼儿园教育相结合，从而打造好有效的品格教育活动。
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