以就业为导向动物医学专业大学生自主学习能力培养策略研究

时间：2023-04-17 21:05:02　来源：柠檬阅读网本文已影响人

王奔，朱言柱，张宏玲，邓佳玫，李沐森，张秀峰，秦宏宇

(吉林农业科技学院动物科技学院，吉林吉林 132101)

大学生自主学习能力是指大学生运用已有的知识和能力独立地完成自主学习任务，进而获取新知识和新技能的学习能力。近几年社会科学技术的发展日新月异、知识的更新瞬息万变，市场竞争和就业压力日益严峻。高校必须培养大学生自主学习能力，实现学生的全面发展，以满足行业企业的岗位需求。在这种环境下，实施以就业为导向的自主学习能力培养模式研究刻不容缓。以就业为导向，可以帮助学生明确学习目标，抓住学习要点，提高学习的主动性和积极性，既培养了学生自主学习的能力，又可以树立正确的就业观，为就业奠定良好的基础。下面就如何培养动物医学专业学生自主学习能力问题，提出几条策略。

增强学生自主学习意识，调动自主学习的内驱力，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，发挥每个人的个性潜能，促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展，进而影响其一生的学习实践活动。结合动物医学专业特点，新生在第一学年初期接受入学专业教育讲座。学生通过听讲座了解本专业需要研修的科目；
了解专业学习情况与就业前景等。使学生明确未来的学习方向和确定奋斗目标，即学生知道“为什么而学”以及“学习什么”。使学生的学习状态由“被动学习”转变为“主动获取”，提高学生学习的“内驱力”，最终化“内驱力”为“自主学习意识”。

自主学习能力的培养需要有效的引导，教师应变“教”学为“导”学，其作用是辅之导之，这就要求教师在教学过程中转变教学观念。动物医学专业作为我校转型试点专业，首批实施“专业导师制度”。首先，专业导师对大学生特别是新生进行入学教育，帮助他们适应大学的学习规律和学习特点；
培养学生树立正确的职业价值观，引导学生结合自身能力和兴趣爱好制定自我人生规划，以便在学习过程中做到“有的放矢”。其次，专业导师在讲授专业课知识时，为学生进行“授业解惑”，对学生“因材施教”，使学生在学业道路上感受到自己不是“孤行者”，激发学生自主学习信心；
再次，教师在专业知识讲授过程中，融入思想政治教育元素，引导学生树立终身学习的理念。最后，教师的知识传授与学习方法指导要结合起来，使学生知道“怎样学”。

学习团队的组建过程，专业导师要做到事无巨细，如团队规模、构建形式、职责分工、反馈评价、效能体验、监督指导等，使构建的团体能尽可能发挥其应有的作用。结合动物医学专业实践能力强的特点，学院成立养鸡协会、养猪协会、养兔协会、训犬协会等。协会学生根据自己想法和需要设计试验项目，经小组讨论确定实验活动方案，由指导老师确定其可行性，在实验室或实践基地由老师指导，协会成员独立完成实验。协会成员在参与团队组建、组织协会活动等过程中，自主学习能力充分得到锻炼与提升，并能将在课堂上所学的专业知识应用到养殖实践中，真正做到“学以致用”。

4.1 改变传统教学方式

积极构建多维互动的课堂教学模式。教师在教学中运用多种教学手段，如：“角色扮演法”、“案例教学法”、“现场教学法”等，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣；
采用“翻转课堂”的形式进行教学，通过以上多维度教学方法的改革，既能提升了学生的执行力、组织能力，又能培养了学生独立查阅文献能力、剖析问题能力和语言表达能力。同时还可以采用“问题引导式”教学，让学生带着问题去学习，激发学生思考与探索的兴趣。

4.2 联合企业开展实践教学

随着社会经济的飞速发展，行业企业对择业大学生综合能力提出了更高的要求。校企合作协同育人模式已在多所高校“开花结果”。我院基于动物医学专业人才培养方案特点，契合岗位需求，联合企业专业技术人员开设课程及配对教学资源，并利用每年的寒暑假期进行顶岗实习。学生经过企业生产一线的“真枪实战”，带着疑问学习，在问题中成长。实习结束后重归课堂，学习目的更加明确，并增强学生的学习动力。

互联网技术的快速发展为当代大学生的自主学习提供了宝贵的资源。网络平台学习资源包罗万象，极大地丰富了大学生的学习内容，使课堂专业知识得以延伸。通过网络资源的学习，提升了学生自主学习能力。近年来，网络教学资源的不断丰富以及新的课程模式(慕课、微课等)的出现，为学生提高专业课程的学习效果提供了新途径。我院物医学专业导师为学生精选出优质的网络平台，并推送相关专业课程的学习链接。此外，加强自主学习网络平台建设，既能发挥教师主导作用，又能培养了学生自学能力。我院通过超星平台开设了《动物寄生虫病学》、《动物内科学》、《中兽医学》、《微生物免疫学》等多门在线精品课程。每门课程建设都有配套的教学大纲、学习课件、课前预习任务等。学生可以随时随地进行自学，按照课程预留的任务进行打卡获得学习积分。并在同期该课程授课结束后，进行课程的复习与总结。保证了学生在课前发现问题，课上有针对性的听课，以及课后的温故知新，有利于学生自主学习的能力培养。

综上所述，通过动物医学专业多维度的自主学习能力培养体系的建立，激发学生自主学习动机，进而转化为自主学习意识；
引导学生树立终身学习的理念，明确学习目标；
多渠道获取知识，丰富学习内容，增强学生自身的文化和技术素养，旨在培养综合型人才，提高学生就业能力。

猜你喜欢导师协会动物执着创新坚毅豁达——追忆我的导师郭景坤先生无机材料学报(2022年8期)2022-09-29娄底市翻译协会简介湖南人文科技学院学报(2021年5期)2022-01-07V eraW an g疯狂英语·新读写(2018年2期)2018-09-07导师榜知识经济·中国直销(2018年1期)2018-01-31最萌动物榜小学阅读指南·低年级版(2016年12期)2017-01-05动物可笑堂科技知识动漫(2016年7期)2016-07-29协会通联站中华奇石(2015年11期)2015-07-09协会通联站中华奇石(2015年5期)2015-07-09协会通联站中华奇石(2015年1期)2015-07-09爱情导师小说月刊(2015年12期)2015-04-23

相关热词搜索：导向 医学专业 自主

以就业为导向动物医学专业大学生自主学习能力培养策略研究

4.1 改变传统教学方式

4.2 联合企业开展实践教学

最新文章

热门文章