关于现代艺术纳入高中美术鉴赏课程的意义研究
时间：2023-01-16 11:55:03 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
胡红芳
（甘肃省平凉市灵台县百里中学，甘肃 平凉）
现代艺术有丰富的艺术流派和艺术风格，有多样化的表现形式和极具个性的主题内容，将其加入高中美术鉴赏课程中，能够全面培养学生的审美素养和创造能力，在鉴赏不同类型的现代艺术作品时，学生还会形成丰富的体验，从现代艺术作品中产生不同的感悟，通过分享自己的情感体验和感悟，学生会更加深入地了解现代艺术，在教师的引导下形成积极正向的观念。
（一）符合高中美术课程标准
《普通高中美术课程标准》从宏观层面提出了高中美术教育的方向、目标和基本要求，要求高中美术教育要体现出时代性特征，根据各个学生的特点和需求采用个性化的教学方法，以此培养多样化人才。现代艺术教学完全符合课程标准的要求，极具个性，而且现代艺术作品具有较强的时代性，能够反映当代人的状态，体现出艺术家对当前这个时代的思考，现代艺术家用艺术的形式表达自己对时代和社会的理解，现代艺术作品也能引起人们的思考，观赏者会和艺术家形成共鸣。在美术鉴赏课程中加入现代艺术作品，带领学生欣赏和解读现代艺术作品，能够拓宽学生的视野，教师可以根据学生的个性特点和个人喜好选择合适的现代艺术作品，使现代艺术作品鉴赏更符合学生的需求，通过优秀的作品提高学生的审美能力。教师要选择一些能够反映时代问题和引发人们思考的作品，在欣赏的同时，引导学生对作品进行思考，将自己的体验感受和真实想法分享出来，通过现代艺术的融入实现个性化发展的目标。
（二）满足高中生的情感需要
高中生正处于身心发育的关键时期，情感并不稳定，在压力较大的环境下，很容易产生一些负面情绪，甚至会出现抑郁、焦虑等情况，教师可以带领学生进入艺术的世界，将美术教育与情感教育相结合，为高中生提供一个缓解压力、宣泄情绪的途径。美术教师可以对心理治疗中的艺术疗法进行研究，巧妙地进行教学，学生欣赏不同的现代艺术作品时，会产生不同的情感体验，让学生将这些感受表达出来，教师再根据学生的表达进行引导。古典艺术是在特定的体系中产生的，现代艺术更加随性，更贴近现实生活，拉近了艺术和大众的距离，每个人都可以从现代艺术中获得一定的体验和感悟，即使高中生对艺术不够了解，也能从现代艺术作品中感受到艺术之美和艺术的乐趣。现代艺术的最大优点就是能够触动人心，与高中生追求个性的精神气质有很大的相似性，高中生之所以会出现各种心理问题，正是因为负面的情绪长时间压抑，而现代艺术能够激发学生的真情实感，将情绪、情感、想法全部表现出来，经过教师的正向引导，学生会逐渐调节好自己的情绪。
（三）培养正向价值判断能力
如今，高中生已经完全习惯了网络，大部分高中生拥有手机，经常会在手机中看到各种各样的价值观，还会接触到很多晦涩难懂的现代艺术，高中生的判断能力和鉴赏能力比较有限，很容易受到非主流价值观的引导，还会对现代艺术作品产生偏见。将现代艺术引入课堂，教师可以根据学生的艺术素养和审美水平选择合适的现代艺术作品，带领学生欣赏作品，解读现代艺术作品的深层内涵，让学生客观看待不同风格的现代艺术作品。高中生接受的教育往往是阅读、写作、算术方面的内容，学校很少会对学生的视觉素养和艺术修养进行培养，在信息化的时代，艺术与各个行业进行了融合，无论是在现实生活中，还是在网络中，学生都会接触到大量的图像，现代艺术能够让学生了解当今的视觉文化，准确把握艺术作品的内涵，从图像中获取有价值的信息。
（四）提升高中生的艺术审美
高中美术教育的主要目标是培养学生的艺术素养和审美水平，我国民众的艺术素养普遍较低，很多高中生的父母对艺术不够了解，艺术欣赏水平较低，父母的艺术审美会对孩子产生一定的影响，要想弥补艺术教育上的缺失，需要学校的引导和教育。要想全面提升高中生的艺术修养，不能只注重传统艺术和古典艺术，必须要加入现代艺术的内容，高中生很少会接触现代艺术，对现代艺术缺少了解，在鉴赏课程中引入现代艺术，能够让美术课程体系更加完整，通过学校教育提高当代青少年的审美。高中阶段是培养学生艺术审美的关键时期，现代艺术有着不同的风格和审美价值，当高中生对各种现代艺术作品进行鉴赏后，能够从不同风格的作品中找到自己比较喜欢的风格，从而产生一定的审美倾向，只有接触了不同风格的艺术，高中生才能更全面地理解艺术，更深入地了解现代艺术，教师应当合理选择现代艺术作品，通过现代艺术鉴赏课程培养学生的审美素养。
（五）培养高中生的创造能力
创造力是当今时代人才培养的重要目标，艺术教育有利于培养人的创新思维和创造能力。现代艺术与传统艺术有很大的不同，传统艺术往往有固定的审美、技法和风格，与之相比现代艺术更加多元，艺术家可以采用不同的材料和技法表达不同的情感、观念和审美价值，现代艺术鉴赏课程能够拓展学生的思维，打破固有的思维模式，用现代艺术作品将艺术家和欣赏者联系起来，学生可以从作品中了解艺术家对社会的真实想法。现代艺术有多种艺术流派，每种流派都有鲜明的风格特征，如抽象主义、超现实主义、构成主义、未来主义，都有不同的艺术表现形式，教师可以在现代艺术的基础上介绍后现代艺术，如装置艺术和大地艺术等，通过丰富多样的现代艺术作品拓宽学生的视野，让学生了解多种美学理念，形成现代化的审美意识，在鉴赏的过程中打破固有思维，以此来提升自身的创造力。
（一）备课阶段的教学策略
高中美术教学时间相对较少，要想对现代艺术进行教学，只能安排一节课或者两节课，教师要将现代艺术的精华展现在课堂中，必须要在备课阶段客观分析现代艺术教学的内容，选择一些有代表性的现代艺术作品，对鉴赏课堂的教学时间和教学节奏进行把控，既要让学生了解现代艺术的相关知识，又要预留一部分自主鉴赏和相互讨论的时间，还要在课堂最后进行点评和总结。例如，在人教版高中美术教材中，《新艺术的实验———西方现代艺术》介绍了现代艺术，备课时应明确教学目标和重难点内容，将教学内容划分成几个部分，查找相关资料，结合教学内容选择现代艺术作品，如塞尚的《大浴女》、毕加索的《亚威农少女》、利希滕斯坦的《戴发带的女孩》等，结合具体的作品分析现代艺术的流派。
（二）教学阶段的教学策略
在美术鉴赏课中对现代艺术进行教学时，要注意教学的目标和方法，很多人认为现代艺术作品难以理解，大多数作品表达了消极的观念，为避免学生产生误解和偏见，教师要用正向价值观引导学生，客观看待现代艺术作品，准确把握不同流派的特征。为了鼓励学生自主鉴赏和自主思考，可以采用问题教学法，根据现代艺术提出问题，鼓励学生大胆发表自己的看法。例如，让学生思考“西方艺术是怎样向现代化转变的？现代艺术有哪些特征？现代艺术与古典艺术有哪些异同？”又如，在介绍波洛克艺术的过程中，让学生根据作品分析艺术家的精神。当学生系统了解过现代艺术后，还可以让学生思考最喜欢的现代艺术作品和现代艺术家，分析具体的原因。除了设问，还可以采用实践活动的形式，美术鉴赏课以鉴赏为主，但是，亲自参与绘画能够让学生更准确地理解现代艺术的内涵，教师可以增加互动环节，如果课堂时间有限，可以让学生选择一个自己喜欢的流派，在课余时间进行模仿和创作，或者举办一场现代主义绘画大赛，同年级学生都可以参加比赛。还可以在课堂中和学生进行互动，如带领学生做游戏，当学生了解各个流派的特点后，随机展示各个流派的作品，让学生猜一猜作品属于哪个流派，通过绘画创作和课堂互动调动学生的积极性，让学生感受到现代艺术的魅力。
（三）评价阶段的教学策略
很多教师过于注重理论的讲解，很少会对美术鉴赏课程进行评价和反馈，为了了解学生对现代艺术的理解程度，了解课堂教学的效果，教师应当重视课程评价。学生可以对课堂和教师进行评价，教师也可以对学生进行评价。通过学生的评价，教师能够充分了解学生的学习情况，了解不同学生对现代艺术作品的想法，了解课堂教学中的不足和优点。通过教师的评价，学生能够纠正错误的观念，正确认识现代艺术，在教师的引导中形成积极正向的价值观。
美术鉴赏课程是培养学生艺术修养和提高学生审美水平的重要途径，鉴赏课程包含了不同国家和不同历史时期的艺术作品，学生能够在欣赏和解析的过程中与艺术家产生共鸣，为了进一步培养学生的审美素养，应将现代艺术加入鉴赏课程中，通过现代艺术作品拓展学生的思维，丰富学生的情感体验，提高学生的创造力。
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