浅析大学毕业生就业态度问题及解决办法
时间：2022-12-09 22:30:03 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
文/徐国君
2021届高校毕业生总体规模为909万人，同比增长35万人。在新冠肺炎疫情并未彻底控制和消灭的情况下，原本的线下招聘方式不能完全恢复，而线上招聘相比现场招聘效果较差，招聘途径的限制以及就业形势的严峻让2021届毕业生就业工作雪上加霜。
社会大环境是影响毕业生就业的一个重要因素，它决定着就业的数量和质量。但影响毕业生就业的一个非常重要的因素是学生本身对就业的态度。当前，毕业生自身在就业方面主要存在以下几个问题。
（一）求职愿望不够强烈
2021届毕业生大多出生于20世纪90年代末或21世纪初，家庭条件相较90年代以前宽裕，且他们多为独生子女或与兄姐岁数相差较大，在家庭中备受长辈的疼爱，经济压力相对较小，或者即使家庭经济条件一般甚至困难，父母也会尽量隐瞒，不将经济窘境暴露出来，让他们安心接受教育。因此，在学生眼中，他们这一代就是“不差钱”的一代。由于这种金钱状态下的“纵容”，他们往往没有太多的动力主动求职，仍然想做温室里的花朵，继续享受父母的庇护[1]。他们所谓的找工作，只是顺其自然，有好的就业单位便观望一下，不好的就自动忽视，一直处于比较“佛系”的状态，求职愿望并不强烈。
（二）期望太高，不切实际
部分毕业生在社会大环境的熏陶之下，尤其是受电视剧和电影中高薪职业的诱惑，以及周围人对薪资的盲目攀比和父母的过高要求下，对工作薪酬的认知出现偏差。他们普遍认为在三四线城市，只要大学毕业，就应该拿到万元以上的工资，在北上广等大城市会获得更高的报酬，这才是一个正常大学生的工资水平[2]。他们不仅对工资待遇方面的要求很高，对工作环境和工作强度以及工作前景也有着很深的考虑，但是，这些考虑实际都已超出正常范围之内。换句话说，理想很丰满，现实却并非如此。对于本科生来说，他们心目中的工作，几乎是很少存在于这个社会上的。因此，他们很难找到期望中的工作。
（三）害怕吃苦，安于享乐
家庭的宠溺、学校的保护以及自身能力的缺乏和对社会的依赖，使得如今的毕业生相比于之前的毕业生，更加惧怕困难和辛苦。以工科生为例，他们在挑选工作时，会更加注重单位的工作环境，比如是不是要“下车间”、会不会有大量的体力活、是否要经常加班、要不要经常参加培训等。对于一些优质的就业机会，如国家的征兵计划、“西部计划”和选调生计划，他们更是不感兴趣。在他们看来，这些都是“吃苦”。他们希望找到那种“喝茶看报纸”的朝九晚五的工作。
（四）盲目跟风，“二战”考研
近些年，考研作为一种自我提升的方式，深受毕业生的喜爱，这也确实缓解了一部分的就业压力。读研能够提升自身的学历和实力，对想要继续深造和发展的学生来说，确实是一个非常好的选择。而选择考研的学生，大部分都是比较有上进心的，这也是值得赞扬的[3]。但盲目跟风考研，就不值得推崇了，尤其是那些在毕业之前考研就没考上，又不想找工作，还想继续消费父母的钱进行“二战”的学生。这类学生的行为被冠名为“新型啃老”，他们的数量目前正呈增长趋势，一年比一年多，而且他们的意志都很坚决。他们在二次考研的过程中，继续着自己第一次考研的学习模式，“三天打渔两天晒网”，享受着“在校生”无忧无虑的生活，丝毫不顾忌家长的感受。当然，也有一些学生家长存在盲目跟风的情况，他们无条件地纵容或逼迫自己的孩子去考研，并未更深层次地考虑孩子的能力和对考研的态度。
以上许多毕业生对就业的态度和看法，直接导致了当前社会“不就业”“慢就业”的现象。这种现象在2021届毕业生身上体现得淋漓尽致，他们甚至丝毫没有考虑过这种现象带来的危害。
（一）从国家和社会层面而言
国家耗费了大量的财力、物力和人力实行义务教育、高中教育和大学教育，对学生进行精心的培养，最根本的目的是提高人民的整体素质，为国家培养人才，为国家经济、政治、文化发展添砖加瓦。所以从国家层面来讲，大学生应该完成大学教育才能报效祖国，回馈社会。而“不就业”或者“慢就业”，就是对国家资源的一种严重浪费，国家的经济发展没有因为他们的毕业得到丝毫的提高或者增长，反而因为就业率低，创造的经济价值和效益大打折扣[4]。“不就业”和“慢就业”导致失业率上升，严重的甚至影响社会稳定。这使得国家对毕业生十几年的培养与付出没有得到相应的回馈，让国家教育陷入了一种“得不偿失”的窘况。
（二）从家庭层面而言
一对父母培养一位大学生，从小到大的费用非常庞大，即使在义务教育政策实施的今天，孩子们的各种补习班、辅导班和特长班的费用也是一笔很大的支出。许多贫困家庭将孩子培养到大学可能用尽积蓄甚至负债累累，普通家庭也非常不容易。大部分家长送孩子读书，除了想提高孩子的文化水平外，内心更渴望孩子在大学毕业之后，能够顺利找到不错的工作，从而减轻他们的压力和负担，虽不指望能立即给他们减轻经济压力、解决养老问题，但至少让孩子能够自己养活自己，不会继续“啃老”。但学生们“不就业”和“慢就业”，无法实现经济独立，有些学生甚至已经出现“新型啃老”的苗头，这让家长的负担变得更沉重，因为学生离开学校进入社会，一切费用都变得高昂。这种压力可能会引发家庭矛盾，造成家庭不和谐。无论是经济条件好的家庭还是经济条件一般或困难的家庭，都希望子女在毕业之后能够有所成就，实现“望子成龙”“望女成凤”的美好愿望，而不是希望子女成为“寄生虫”。
（三）从个人层面而言
就业是大学生实现人生价值的重要一步。每一位大学生都是满怀憧憬进入大学校门的，但大学四年后，他们的斗志消失殆尽，不再追求报效祖国、回馈社会、报答父母，而是坐享其成、浑浑噩噩，享受着学校为他们提供的便宜住所和资源，能拖多久拖多久，理所应当地接受这份“待遇”，丝毫无法实现自身的个人价值。有些毕业生甚至将“慢就业”当成一种社会时尚和潮流，没有自己的价值思考和人生规划，以吃喝玩乐代替实现自我的理想，空虚不作为。“不就业”和“慢就业”的心理和行为，不利于他们以后的就业和工作，可能会使他们错失很多良好的机遇，会让他们在激烈的社会竞争环境中丧失自我，丧失职场竞争能力，丢掉担当精神和责任意识，会让他们被优秀者打败，并逐渐被后辈所取代，被社会淘汰，最终难以在社会大潮中持续前进。
社会大环境无法掌控，只能从毕业生本身入手，让他们尽快做出改变，积极主动寻找工作。
（一）改变毕业生的就业观念，帮助他们树立正确的择业观
毕业生的就业观念虽不是一时形成的，但也不需要很长时间才能改变。学校和学院要充分利用各种资源，开展毕业生就业和择业教育，加强学生对“工作”的理解，使他们知晓“工作”的价值，为学生提供更多优质的就业资源，从而提升学生主动就业的意识；
辅导员在与学生进行谈心谈话时，应有意识地向学生传递主动就业的思想信号，让他们明白就业的意义和人生的价值；
就业指导课教师应通过课堂授课向学生传输就业的重要性，帮助学生树立正确的就业择业观念；
教师可以带领学生进行企业参观和实地实践活动，让他们体验工作的价值和收获，从工作中体会生活的意义和个人的价值；
发挥已就业学生的模范带头作用，向未就业学生传授就业经验，分享就业乐趣，充分带动毕业生找工作的积极性。
（二）形成家校合力，让家长放手鼓励学生就业
负责就业的教师和辅导员与家长积极谈心谈话，形成家校联动。大部分家长因为心疼子女，会无条件地向他们妥协，迁就子女的所有想法。他们并没有意识到这种妥协和宠爱，只会让子女变本加厉地颓废，子女并不会把这种疼爱当成自己奋起前行的动力。作为就业指导教师和辅导员，有责任，也有义务与家长深度沟通，了解他们对学生就业的态度，劝说家长有效应对学生就业问题，放弃对学生无条件的纵容，他们需要做得更多的是对学生精神上的支持和言语上的鼓励，而不是物质上的满足。应告知家长学生在校的真实表现，要让他们大胆放心地放手，让学生自己学会闯荡和承担。只有家长形成比较正确的教育观念，敢于放手，学生的就业工作才会取得真正的进步，学生才会在就业的道路上收获更多宝贵的财富。
（三）帮助学生正确认识自身能力，主动就业
大学生对自己的能力认识过高或过低，直接影响了他们的就业情况。有些毕业生自视过高，看不起一般企业的工作环境和工资待遇，认为自己的能力必定能获得高薪和高质量工作。有一些恰好相反，过度自卑，还没有投简历参加面试，已经被很多企业的名气吓到退缩，觉得那些企业一定不会录取自己。这两种就业心理情况是大部分毕业生的一个通病，没有正确认识自己，没有客观衡量自己的能力。每一位学生都有自己的优点和缺点，要善于发现自己的优点，并在就业当中利用自己的优点，将自己推广出去；
要在潜移默化中改正自己的缺点，将自己的缺点加以利用转化成优点。所有招聘企业都有专属的招聘标尺，只有自己参加并尝试过，才能真正知道企业是否适合你，千万不要凭借自己武断和胡乱的想象，作过高或过低的追求。学生要勇于尝试，主动参与，不怕失败，才会受到更多企业的青睐。
（四）做好考研“二战”学生工作
考研“二战”是“一战”失败学生最经常的决定，对于考研，他们似乎有比较重的执念，但是，对于自己是否满足“二战”的条件，他们并未深思过。有很大一部分毕业生，其本身并不适合“二战”。对于“二战”考研，应从以下几个方面思考：第一，“一战”失败的原因是什么。如果没有从自身的学习和付出情况出发去考量自己失败的真正原因，只是将失败归为一次漫不经心的尝试，这样的学生并不适合“二战”。第二，心理承受压力能力是否过关。“二战”与“一战”不同，需要更加强大的心理支撑能力和自我调节能力，如果不能承受“二战”的压力，不建议进行二次考研。第三，家庭条件是否允许。二次考研与在校生考研不同，没有学校作为资源的支撑，外面租房、租自习室以及日常生活用度都是一笔不小的开销，作为一个没有工作能力的学生，依然需要家庭的费用来支持考研，对家庭也是一种负担，这种负担是否严重影响家庭生活，需要仔细考量。第四，自己是否真的适合读研。许多学生考研是由于盲目跟风或家长的逼迫，自己并没有发挥主观能动性，没有独立思考过自己是否适合读研，即使考上了研究生，也面临着是否能够正常毕业等问题。只有自己真正热爱，才会认真对待，这也是一种对自己负责的态度。
（五）多途径为毕业生提供优质就业服务
学校和各学院要通过多种渠道为毕业生推荐优质的就业岗位。第一，线上招聘信息推送。学校招生就业处和学院分别建立毕业生就业信息群，每天为学生推送几十条就业信息，学校和学院官网上也要定期推送招聘单位信息[5]。第二，线下宣讲会和招聘会。学校组织相关招聘企业进入学校进行校园宣讲并组织大型招聘会，各学院也要根据自己学院专业的相关情况邀请企业参加学院的中小型招聘双选会。此外，学院还应主动为招聘单位安排宣讲教室和面试教室，争取为毕业生提供更多就业方便。第三，充分发动学院任课教师和辅导员教师的作用，调动一切可调动的力量，为学生提供更加充足的就业岗位，丰富学生的就业选择。
（六）鼓励学生发挥自身价值，到国家需要的地方建功立业
充分挖掘学生自身的优势和价值，鼓励学生参军、到基层和西部以及国家需要的地方建功立业。许多学生都有当兵情结，有爱国之心，想凭借自己的力量报效祖国，我们应给予鼓励和支持。学校和学院每年都应在征兵季为学生参军提供宣讲，并组织各部门报送学生材料，主动为学生参军提供相关的信息服务，为他们参军提供便捷。此外，学校还应组织“西部计划”和选调生的宣讲和动员，为学生提供政策支持和帮助。每一名有意向的毕业生都应该积极抓住机会，依靠国家的政策福利，实现自己报效祖国的价值。
毕业生的就业问题一直以来都是社会关注的一个重点问题。国家已在努力改变整个社会的就业大环境，试图为毕业生营造更好的就业氛围，而作为就业主体的毕业生更应积极响应国家的号召，充分发挥自身的主观能动性，积极投身伟大的社会实践中，实现更大的人生价值和社会价值。
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