高中语文重点文学常识【谈高中语文教学中的互动教学】
时间：2018-12-23 12:26:07 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
在高中语文课堂上运用探究性方式,强调师生互动,从“过程与方法”的角度,调动学生的情感积累,引导学生进行有深度的思考,有利于学生的长远发展。互动教学倡导多向交往,整个教学过程动静交替,有强有弱,在民主和谐的氛围中激励学生自己发现和解决问题,促使学生更多地独立思考和进行创造性活动。有效的师生互动有利于学生创造能力的形成,高中语文探究性课堂中实行有效的师生互动,了解学生的学习基础,激发学生的学习兴趣,并深入进行理性的、有创造性的思考,可以提高课堂教学的有效性,实行学生的长远_发展。教师始终带着和学生互动的意识备课、走进课堂、课后和学生交流、检查课后作业,定能建立良好的师生关系,进而提高语文教学的质量。
1、优化课堂教学环节,构建课堂文化。营造宽松和谐的课堂氛围,让学生乐在其中。语文课堂要体现人文性的特点,必须营造宽松、和谐的气氛,因为只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能形成互动、交流的对话平台。教师在课堂中能体现人性关怀,那么,学生自然能轻松愉快、活泼热情,发挥想象力,以最佳状态回到语文学习中来。这样的语文课堂就必然要求教师不仅要具有广博的知识,而且还要有随机应变的口才。首先应优化教学组织环节,讲好开头和结尾几分钟,用提问式开头,小结式结尾,在讲授环节中教师应抓住教材的重点问题,精确地讲解,巧妙地传授,创造性地展示知识美,要对教学内容做好教法加工,努力提示知识的思想和方法,使学生学到的是活的理论、活的方式,从而充分调动学生学习的积极性、主动性和创新性,促进知识与能力的协同提高。同时,注意反馈环节,及时查缺补漏,调整教学法对策与进程,这样,使教学富于探索性、激励性和创造性。教育的目标除了知识的学习外,还有品德和能力的培养。不能把课堂看成一个普通的场所,对学生应十分尊重。将学生视为有感情、有尊严、有思想的活生生的人,而非单纯接受知识的机器;在小组讨论和交流中,不给学生的观点贴上“对”或“错”、“好”或“差”的标签,努力站在学生的立场上理解其观点,从而营造一种畅所欲言,求同存异的课堂氛围。
2、提高互动教学的有效性
(1)要恰当地体现出教材所传递的信息,包括作者的写作意图、思想感情和文章的意境等。一篇文章所包容的信息是繁多的,在教学中,我们要传递多少信息?要传递什么样的信息?要以什么样的信息传递为主?教师要依据教学大纲和学生的实际情况,精心选择,了然于心。
(2)要重视以单元为单位编排的语文知识,即要重视以字、词、句、语法、修辞、逻辑、写作规则、语言运用规律与技巧为内容的陈述性知识。基础教育的性质决定了中学生所学的知识是基础性的,所以,对课本上的基础知识予以重视是我们的分内之事,而且还要把分散在每一课的知识点放在单元知识的背景中来突显,这样建构的知识就具有系统性和逻辑性。我们反对那种架空陈述性知识的所谓培养学生创新能力的做法,创新能力的培养是在陈述性知识向程序性知识转化过程中实现的,学生不具备系统的陈述性知识,就无从向程序性知识转化,没有这个转化过程,学生创新能力的培养就只能是纸上谈兵。
(3)要基于学生对教学内容理解的实然状态。教师只有了解学生对某篇文章、某个知识点理解的实然状态,才能有针对性地调整教学活动,才能找准下一步行动的依据。现代教学理论越来越重视分析学生的起点能力,只有建立在学生起点能力之上的双边交流活动才是有效的。
(4)要尽可能地触发学生的发散思维和求异思维。在基础教育阶段,掌握扎实的基础知识不是目标,而是实现目标的前提。基础教育的性质是素质教育,素质教育的核心是创新能力的培养,创新能力又以创新思维为标志,创新思维的两大重要组成部分是发散思维和求异思维。所以教师要鼓励学生大胆发表个人见解,为他们灵感的闪动创设机会。
3、教师要重视创设情景,要互动就要运用多种手段创设情景。“充分提供情节背景下的学习是最有效的”。在生动、多样、宽松的教学情景中,教学才有悬念,学生才会兴奋,情感才会丰富,思路才能打开。教师与学生的交流自然会增多,师生彼此间会发生相互影响,沟通更容易。因此在教学中,教师要重视运用多种手段创设情景。
首先,教师要研究教材,研究学生,要移情换位,体验学生的所思、所想,缩短与学生的心理距离,这样才能在创设情景中掌握主动。
其次要精心设计如何展示情景。要利用计算机技术创设最佳教学情景,使学生在栩栩如生的实景中有身临其境的感受,在声、像、文并茂的多样信息中有丰富的感悟,达到扩大师生互动空间和互动需求的目的。
4、教师多些教法创意,要互动就必须创造多样而有效的活动形式。语文教学是最富有创新意义、最富有生机活力的教学活动,但它也容易成为最保守、最枯燥、最沉闷的课堂;语文教学对教师的素质要求最高,尤其是对情感表达、教法创意等方面的要求更高,所以语文老师的成长周期要比别的学科教师要长,语文教师需要付出的就要更多;语文教学的灵魂是创新,师生互动怎样既多样又有效,需要老师们不断地去探索和创新。
高中语文探究性课堂中实行有效的师生互动,了解学生的学习基础,激发学生的学习兴趣,并深入进行理性的、有创造性的思考,可以提高课堂教学的有效性,实行学生的长远发展。教师始终带着和学生互动的意识备课、走进课堂、课后和学生交流、检查课后作业,定能建立良好的师生关系,进而提高语文教学的质量。
