【寓思想教育于“寻访活动”之中】银行员工思想教育活动

时间：2019-05-24 03:25:54　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【中图分类号】G636 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0041-01 　　　　在21世纪的今天,社会不断发展、经济不断增长，人们生活富裕安康。人们在物质上得到了满足，道德品质上有没有提高、特别是学生行为品德上有没有提高我们老师是最有发言权的。通过调查，老师目前普遍认为学生道德品质是不容乐观的，现在老师“管、压、哄”的方法虽能奏效一时，但不能解决根本问题。机械的空头说教也易流于形式，无济于事。为达到德育培养目标这就逼着我们不得不认真思考研究学生心理，利用多种有效途径专心设计适合学生身心和思想实际的教育方案，如何对学生进行思想教育是我在做班主任实践中试图改革创新的一次有益尝试。主要做法如下：
　　一、抓准学生心理表现特征进行教育
　　中专生处在少年期向青年期过渡的半幼稚半成熟状态，身心发展在急剧变化，自我意识迅速发展，自尊心、自立性明显增强。从好的方向分析，他们极重感情、重友谊、注重尊严、喜结交和社交，有独立的思考能力，但由于他们理智水平发展不高，自控能力较弱，待人处事易自私化，易受不良思想影响，如引导不及时、不得利，会适得其反。如我班比例较大的学生盲目崇拜社会上小青年叼着烟卷的派头，自以为“不吸烟不是男子汉”而染上酒烟瘾。由佩服为了“哥们义气”斗殴，自我感觉有“骨气”，导致团伙打架时有发生，对这些面宽根深的问题只凭“守则”、《规范》是禁止不了的，单靠批评也是处理不完的。除了正面进行大量耐心细致说服教育外，我引导他们集中进行了“青少年应有什么派头”、“什么是美与帅”的讨论，从思想上划清是非界限，在争论中明辨是非，在自我教育中形成“江湖义气害人”、“集体主义光荣”的风气。我并没有对吸烟喝酒、团伙问题处理一个人，但去邪扶正的作用是巨大的。这些现象在班内销声匿迹了，很多同学在讨论会上纷纷表示：“向缺点决裂，向昨天告别！”在此基础上我及时引导班内开展“我佩服的一个人”的讨论，为开展学英雄活动打下了思想基础。
　　二、抓准青少年最感兴趣的形式进行教育
　　青少年过多地听家长、老师的道理说教，他们大多不喜欢这些“空头唠叨”。结合他们的喜乐好动的特点，我发现参观空校的“队列”、“内务”后他们对老师的严谨服气了，并乐于模仿解放军的快、静、齐。我认为时机已成熟。当我把走访志愿军战斗英雄的活动列入班级计划后，同学们兴致勃勃、情绪高昂。我提出了四个一：1.学一篇英雄事迹；2.以“我佩服的……”为主题写一篇日记；3.学英雄见行动，为师生做一件好事；4.为英雄准备一份礼物。每个同学都积极准备并及时完成。从那以后班内经常因讲革命故事的需要去准备文娱节目，出现了“学英雄见行动”的热烈气氛。
　　是的，有些教育心理学家认为，“没有教育的教育是最好的教育”，尽管现在学生的思想工作难做，但只要迎合他们的兴趣采取简单易行的方式、学生从心里乐意去做，就会自觉主动接受教育。
　　三、抓准典型素材进行教育
　　榜样的力量是无穷的，“一次典型素材教育”胜过无数次的说教。当前，尽管学生思想工作是脆弱的，但毕竟我们有强大的传统与理论基础兴起一代，熏陶、灌输给青少年一代！他们幼小心灵最佩服英雄人物，像胡修道在朝鲜战场一人打退敌人三四次进攻，打死二百八十多人的独胆英雄，却不计较军衔、不争地位，这是多么无私的奉献精神。这在徐海地区乃至全省、全国少有的英雄人物的事迹，不是典型的活生生的教材吗？“寻访”活动的效果最能说明问题，比比英雄想想自己，有的说：“我们生活是小康化（吃穿不愁），学习是自由化（学习发愁），这种厌学的思想是多么的可耻。”有的说：“奉献越多越光荣，索取越多越可耻。”这样“学有榜样，心中有动力”。学英雄活动激发了学习动力，学习气氛空前浓厚，“奇优赶队活动”和“学习上的十个为什么”大讨论在深入开展，要我学的人在减少，我要学的人与日剧增，班级成绩在各种活动评比中名列前茅。
　　四、抓准有利时机进行教育
　　节假日是人们最欢快兴奋的时刻。每逢佳节倍思亲，青少年更喜爱此刻同亲人欢聚，此时，最易于接受亲人的教育，是教育的最佳时期，我决定在“学英雄，读我最佩服的人”活动基础上，选择中秋节寻访老英雄。这是一次别开生面的过节，大家感到格外亲切新鲜！人人在活动中表现格外认真、积极、热情，无论是参观前表现还是访问准备工作，直至去部队的集队、听报告都是空前的欢快，均表现出少有的认真的组织性和严谨、高度集中的作风，收到寓传统教育、学习目的性教育、纪律教育和团队友爱、集体主义教育于整个寻访活动之中的效果。活动中老师的精力会集中方案的设计与辅导。至于节目的排练、礼品的准备活动、筹备程序等学生都能独立完成，这是对青少年的独立能力很大的锻炼和培养。为了进一步实现德育工作的科学化、序列化、制度化，我们要区别不同的教育阶段，分清内容的层次和要求，不断探索创新，以不断的提高德育整体效果。

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