精心组织中学语文课堂教学:中学语文课堂教学环节

时间：2019-04-22 03:17:51　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　中学语文改革的目的是为了提高语文教学质量，而提高语文教学质量的主要阵地在课堂，因此，精心组织课堂教学就是关键。　　当前，中学语文课堂教学存在一些不足：一是知识点不准，该教的未教到；二是训练点不够，该练的未练会；三是教学不得力，课上得平淡；四是容量小，节奏慢，效率不高。
　　怎样精心组织语文课堂教学呢？首先确定明确的目标，其次设计可行的方案，再次实施教学的艺术。下面就这几方面谈些肤浅的看法：
　　一、确定教学目标，即“教什么”的问题
　　语文学科是一门综合性很强的学科，字词句篇，语修逻文，样样齐备。如果不顾及教材的编排体系，不遵循语文教学的规律，随心所欲的教，哪谈得上效率呢？那么，如何确定教学目标呢？主要是抓“双基”，即基础知识（字词句篇）和基本能力（读写听说）。因此，“教什么”就是：识字解词，增加语汇储存；整体认知，掌握文章内涵；局部剖析，训练遣词造句；熟读记诵，学习写作方法。这四点要落实到一篇课文，分解到每节课，细化为便于操作的教学目标，写进教案。
　　二、设计教学方案，即“计划教”的问题
　　教学的任务就是让学生从不知到知。可见，备教案重点是备教法，落实课时计划。备课，必先吃透教材，理清文章思路；变作者的语言为自己的语言，；既进入教材（掌握精髓）又跳出教材（灵活运用）；对教材熟悉成诵。次要结合学生实际，分层次提出要求。如设问，初中生喜欢趣味性问题，基础好的愿答有一定难度的问题，底子薄的善解比较浅显的问题。三要写出教学计划（方案），内容包括：目标重点，教学步骤，导入方式，教学知识，（阅读指导、分析读讲、问题出现、难点突破、能力训练、领悟运用），教法采用，学法指导等，便于教学中逐一实施。
　　三、实施教学过程，即“怎样教”的问题
　　课堂教学的过程就是实践教案的过程。在课堂教学中要留意几个问题：
　　1、教学过程的组织结构。组织要考虑容量、密度，要珍惜学生的学习和练习时间，该讲的精要的讲，应练的充分的练。结构方面要做到严谨、紧凑，切忌杂沓、松散。
　　2、教学内容的递进衔接。揭题方法的采用，或复旧及新，联想入题；或以物托情，引起共鸣；或以文论事，就事及人；或开门见山，直截了当；或故事启迪，或图片展示，或动画传神，或者带激情，或朗诵达意。无论直接点题，还是间接切入，都要利于激起学习兴趣，掀起学习热情。教师一进入课堂就要把学生带到胜境，胸怀全局，掌握主动，调动千军万马（学生主力军）冲锋陷阵（攻破一个个知识堡垒），讲授时，要特别把握住形式上的衔接，层层推进；内容上连贯，步步深入。设问置疑，围绕目标，有机组合，不孤立罗列。读讲演练，系统完整，环环相扣，不残缺零碎。
　　3、教学方法的科学灵活。方法是位完成教学目标服务的。所谓科学，教法运用要遵循教育规律：有利于确立学生的主体地位，有利于学生学好基础知识，具备基本能力，有利于强化语言训练和积累，有利于体现认知规律，有利于良好学习品质的形成。所谓灵活，就是从特定的内容出发，根据教学对象和环境利用灵活的教法，对不同的课文创造不同的课堂气氛，如《故乡》创造严肃气氛，《最后一课》创造哀伤气氛，《周总理，你在哪里》创造怀念气氛，《天山景物记》创造赞美气氛。或导读自读，或讲读结合，或赏析品味，或质疑问难，或讨论归结，不拘一格，哪种方法有效就用哪种方法。同时，还要视情况，随时更换教法以适应课堂形势的发展、演变。在这个过程中不断摸索教学经验，不断总结新的教法。教师上课要花大力气，讲到位，练切实，读出情，品出味。课上得朴实、真实、扎实，不平铺直叙，也不哗众取悦。教师用自己的虔诚投入，唤起学生心灵的共鸣。
　　4、语文知识的温故知新。教材依据大纲由浅入深，由低级到高级做了精心编排，各学段都有明确要求，具有系统性、逻辑性。教学中要留心新旧知识的过渡，从旧知中导出新知，从已学知识里找到与新学知识的内在联系，在“温故”时而“知新”。
　　5、语文能力的培养提高。“教”是为了“不教”。教学中教师要把那些带有普遍性的、共同性的、规律性的典型性的语文知识讲深讲透，理解训练、积累应用，再举一反三。在字词句篇知识，读写听说能力两方面，教师要精雕细刻进行教学，加以培养，让学生得到增长提高。
　　6、语言感受的指导点拨。教材许多篇目，都是运用语言的精品，呈现出语言的不同美感，如简练、含蓄、形象、节奏、整齐、错落、和谐等。教学中让学生真切的体验，反复品味；由感性到理性，由知其然到知其所以然，把书本语言变为自己的语言，自如运用，达到语言感受的最高境界。教师在课堂上有时要从语调的抑扬，节奏的缓急，语言的顿挫进行阅读指导，让文字的声音发自内心，传至空中，感动自己，感染别人。有时要对富于表现力的动词让学生作简单的表演，从中获得真切的感受。有时要把具有突出特色的语言集中起来点拨启示。在此基础上，教师还要做深层挖掘升华，总结各篇语言的特色。如《荷塘月色》的“典雅秀丽”，《改造我们学习》的装谐并用，雅俗共赏，《别了，司徒雷登》的幽默自信，《为了忘却的纪念》的低沉悲愤。总之，要让学生学会用多种方法体味感受语言，让无声的词句活起来，让有形的文字站起来，培养品尝、欣赏美的语言的习惯、经验和能力。
　　一堂语文课要取得预期效果，因素是多方面的。诸如，自然大方的教态，充满激情的语言，有针对性的设问，准确的传授知识，驾驭课堂的技巧，画龙点睛的板书，学生积极主动的配合等等，教法可以是千姿百态、千变万化的。集中到一点，就是要有利于调动学生的自觉性，发挥学生的潜能，培养学生的自学能力，只要我们充分运用统筹教材，不断总结、改进教法，加大教学力度，培养能力，开发智力，发展个性，健全人格，精心组织课堂教学的同时，认真开展课外语文活动，就一定能在短期内提高中学语文教学质量。

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