[加强小学数学的素质教育势在必行]小学数学素质教育
时间：2019-05-28 03:21:12 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
摘要：在人生的道路上，成功的机会是非常宝贵的，犹豫不决固然可以免去一些犯错的可能，但是也会失去很多成功的机会，有的事情我们不可以犹豫，也不能够迟疑，应该是马上行动起来，将有限的机会牢牢的抓在手中。而加强小学的素质教育也是我们教学中所要认定的事情，我们不能犹豫不决，应势在必行的。下面我就简单的谈谈，如何在小学数学教学中实施素质教育。首先我们要说一下，什么是素质教育。素质教育是根据社会发展和人的发展的实际需要，以全面提高学生素质为目的、按照教育教学规律进行的教育，是德育、智育、体育、美育、劳动教育的完整结合。素质教育相比较以前的教育方法，更加明确、全面。小学数学教学必须为提高学生的全面素质服务。这里既包括文化素质又包括思想素质；既包括心理素质又包括身体素质；既包括智力因素又包括非智力因素等等诸多因素。
关键词：小学数学，素质教育
Abstract: in the way of life, the chance of success is very valuable, indecision is eliminating some of the may make mistakes, but also will lose a lot of chance of success, some things we can"t hesitate, also can"t delay should be immediately action, will be limited opportunity to grasp the in hand firmly. And strengthen the quality of primary school education is also our teaching in recognition of the things, we can"t hesitate, should be imperative. Below I will briefly talk about, how in elementary school mathematics teaching implementation of quality education. First we say it, what is a quality education. Quality education is based on the social development and human development actual need, in order to improve students" quality education teaching for the purpose, according to the law of education, is the moral, intellectual, physical, aesthetic education, labor education with the complete. Quality education compared the education method before, more specific, the comprehensive. Elementary school mathematics teaching in order to improve the students" comprehensive must quality service. This includes both the cultural quality and including ideological quality; Both psychological quality and including physical quality; Both intelligence and the factors including non-intellectual factors and so on many factors.
Keywords: elementary school mathematics, the quality of education
中图分类号：D523.34文献标识码：A 文章编号：
一、数学素质教育的重要性
长期以来。我们只是重视应试教育而忽略了素质教育，在新的教学大纲中指出，要激发学生的学习兴趣，要根据学生的差异性，英才施教等，而我们的当前教育的对象，基本上都是独生子女，依赖性大，怕苦，怕难，这样的心理素质又何以适应新世纪的需要那。21世纪是开创的世纪，发展的世纪，所以在我们数学教学中，要重视学生的素质培养，才能真正的全面提高教育质量。数学知识是数学素质的基本前提，所以只有重视基础知识的教学，努力提高学生的数学知识水平，使学生都能掌握好教材中所规定的数学基础知识内容，才能促进学生数学素质的提高。加强基础知识教学，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。启迪学生的思维等。总的来说，教学时教师注意数学概念、公式、法则的提出过程，解题思路的探索过程等，使其展开思维，积极主动地获取知识，从而达到发展学生的数学能力。
二、培养学习习惯，促进全面发展
养成良好的学习习惯是促使学生全面发展，实现素质教育的一个重要部分。培养学生良好的学习习惯，首先我们就要以身作则，用良好的行为习惯去影响学生，带动学生。同时，对学生要强化培养和训练，从学习中每一项最简单的事情做起，水滴石穿，持之以恒。可以利用学生争强好胜的心理，看谁算得又好又快；谁书写得仔细、工整规范；讲课时看谁精力集中，回答问题积极主动准确，做到及时表扬鼓励。实施素质教育，就是让我们改变以往灌输式的教学方式，课堂上要充分调动学生学习的热情，在获得足够的感性材料的基础上，通过比较、分析、综合等多种形式，去激发学生的思维，以达到通过动脑而掌握知识和发展思维能力的目的。并且也让学生动手去实际操作，通过手脑结合去理解知识、掌握知识、发现规律。动口，就是让学生去讲、去说，让学生围绕一个中心问题进行议论。通过这种探讨性的思维活动来开拓思路、相互启发、加速认识过程，并让学生把思维过程和结果用语言概括的表达出来。
三、教学中抽象思维的训练
培养学生思维能力的过程也就是数学的教学过程。需积极促进学生的思维拓展。在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段之一。但是因这方面的教学比较抽象，加上学生年龄小，缺乏生活经验，理解能力相对而言较差，学习起来就会吃力。所以我们要强化学生的感知认识，感知认识是学生理解知识的基础，直观是数学抽象思维的途径和信息来源。因此注意由直观到抽象，逐步培养学生的抽象思维的能力。如我们在教学“角”这部分知识时，为了使学生获得关于角的正确概念，我们可以引导学生观察实物或者模型：如三角板、五角星和张开的剪刀、扇子形成的角等等，从这些实物中抽象出角。接着借助于演示教学，将两根细木条的一端钉在一起，旋转其中的一根，直观地说明由一条射线绕着它的端点旋转可以得到大小不同的角，并让学生用准备好的学具亲自动手演示，用运动的观点来表明角的概念，并为引出平角、周角等概念做了准备。我们还要结合数学学科特点，有机渗透思想品德教育数学教学要注重通过数学的实际应用，进行学习目的教育；通过数学的严格训练，进行学习素质教育；结合数学的教学内容，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。数学知识具有严密的逻辑系统。就学生的学习过程来说，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的引伸和发展，学生的认识活动也总是以已有的旧知识和经验为前提。我们每教一点新知识都要尽可能复习有关的旧知识，充分利用已有的知识来引导学生。
当今时代是科学技术突飞猛进向前发展的时代，不仅要求我们具有广博的知识，更重要的是要有智慧和才能。在教学中，不仅要加强双基的训练，而且要把发展思维、培训能力贯穿于教学全过程。教学中，既要研究如何改进教学方法，更要研究指导学生的学习方法。教学要使学生在探求新知的同时，学会获取知识的思路、方法、技巧。做到依据学习规律确定教法，利用教法指导学法，实现教与学的最佳结合。
全面推进素质教育是我国基础教育的一项长远而重大的任务，这需要我们教育工作者，要有一个坚定的信念和坚忍不拔的毅力，这个世界上本就没有办不到的事情，有时候在我们眼中的奇迹，其实只是被人日复一日、年复一年的辛勤劳动和努力换来的，所以不管在什么样的情况下，我们都不能放弃，只要不放弃，只要我们有不断探索，就能不断的在探索中找到更适合学生的教育方式方法。总的来说，加强小学数学的素质教育不但投入时间长，但也是势在必行的。
注：文章内所有公式及图表请以PDF形式查看。
