在英语课堂教学中调动学生学习英语的兴趣_

时间：2019-05-24 03:17:11　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【中图分类号】G633.4【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0053-02 　　兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，是发展能力的契机。在英语教学中，我们不难发现：学生在进行感兴趣的活动时，总会带着一种积极的、愉快的情绪体验，并能较为容易地掌握所学内容；反之，学习效率就很低。因此，在英语课堂教学过程中教师要尽量从调动学生学习兴趣入手，而学生的学习兴趣又会受到多种因素的影响。这就要求教师能够根据学生的心理特点，抓住"兴趣点"，利用"兴趣点"，以点带面，大面积提高英语课堂教学质量。
　　一、充分把握教材，认真备课，在各教学环节中增加学习英语的趣味性
　　课堂教学是学生学习英语的主要阵地，教材是学生学习英语的主要材料，为了充分调动学生学习英语的兴趣，在备课时教师应当认真研读教材，结合教材的内容以及学生的特点，力求教学的每个环节都能够充分调动学生学习英语的兴趣。教师对英语课堂教学材料和内容的处理，一般应由易到难，由浅入深，同时还要考虑到该教学活动对学生学习兴趣的刺激程度，是否能够使学生的思想始终处于积极兴奋的状态，并使他们的兴趣逐步升级。除此之外，教学环节的设计应一环紧扣一环，要能够让学生对教师即将进行的步骤，甚至下一句话都充满期待与好奇。好奇心的产生，则能够调动学生对所学内容的兴趣。
　　二、充分利用课堂导入，调动学生学习英语的兴趣
　　 1.头脑风暴式导入。头脑风暴即给学生一些提示词，引导学生进行各种相关联想。通过这种导入活动，学生能进行有效的热身，为后续的课堂活动做好准备。
　　 2.分享经历式导入。在使用分享经历式导入模式时，教师应根据初中学生的认知水平，设计贴近初中学生实际生活的问题，调动学生的生活经验，引导他们主动积极的参与课堂活动。
　　 3.活动式导入。活动式导入即在课堂教学导入环节，采用相关合适的活动，这样能使课堂气氛活跃，并能激发学生的学习兴趣及热情。
　　 4.音乐导入。音乐导入即通过选择合适的、与课堂教学相配套的音乐导入。
　　 5.多媒体导入。多媒体的作用相当宽广，因为多媒体具直观性和生动性，因此更能吸引学生，引发学生的学习的兴趣。
　　三、灵活运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣
　　 1.运用正确的直观手段。根据由具体到抽象的认识规律，在教学中使用直观的教学手段，不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。另一方面，这样做也可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，大脑处于最佳的学习状态，进而熟记课堂所学内容，达到良好的教学效果。
　　 2.设计恰当的游戏。参与游戏是青少年与生俱来的合群性的体现。学生通过参与游戏活动，不仅可以巩固词汇、语法、听力、口语等知识，而且能够调动学生学习英语的兴趣，真正做到寓教于乐。
　　 3.讲故事。讲故事是一种原始的授课方法，在教学过程中适当使用英语"讲故事"，不仅可以激发学生的求知欲望和调动学生学习的兴趣，而且可以通过讲故事锻炼学生的听力和口头表达能力。
　　 4.设置恰当的交际情景。交际情景的设置可以使学生将所学到的词组、短语、语法等内容进行反复实践。教师要尽量用情景教学，这样做不但能激发学生学习英语的兴趣，而且能提高学生实际运用英语的能力。
　　 5.竞赛活动。在课堂上适当开展一些竞赛活动，既可活跃课堂气氛、调动学生学习兴趣，又可培养学生的竞争中合作、合作中竞争的意识。
　　 6.非语言的使用。非语言主要指体态语、人际距离和辅助语言。非语言不仅有利于沟通各种直观的"刺激"，还影响着学生的兴趣、动机和情绪、意志等。正确有效地使用非语言，对培养学生学习英语的兴趣是有很大帮助作用的。
　　 7.现代化教学手段的使用。随着现代教学技术的普及，多媒体的使用给学生提供了听觉、视觉的新感受。教师应当根据教学内容以及教学目的，充分利用这些现代化教学手段，为学生创造一个轻松有趣的学习环境，以期最大程度地调动学生学习英语的兴趣。
　　四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣
　　 1．合作的师生关系。合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段--训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。在整个教学过程中，师生都应处于一种愉快的状态。只有在师生情感融洽、平等合作的课堂气氛里，学生才能真正体会到学习的愉悦性，才能极大地调动学习的兴趣。
　　 2．和谐的师生关系。和谐是指师生之间的情感联系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，对学习有困难的学生尤为如此。爱是将教学中存在的师生的"我"与"你"的关系，变成 "我们"的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系是调动学生学习兴趣、促进学生学习的强劲动力。
　　兴趣的激发和培养并非教学的最终目的，对于英语教师而言，更重要的是要在此基础上进一步引导学生把对英语的浓厚兴趣转化为自信的心态以及进步的愿望，使他们能够更加自觉地投入到英语学习中去，努力成为英语学习的成功者。

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