大学英语教学中如何养成学生良好的学习习惯|

时间：2019-05-19 03:22:07　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　摘要：从我国大学英语教学的现状来看，大学英语教学存在着诸多的问题，这些问题从根本上制约着大学英语教学的成效，因此，在大学英语教学中，改变教学思路是教师教学的重中之重,以达到努力适应现代科技发展的目标。同时,教师在教学中，要把学生的学习策略意识作为一个重点培养,使他们养成良好的学习习惯。
　　关键词:英语教学;习惯;学习策略；改革
　　中图分类号：G40文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2012）03-0272-01
　　随着改革开放的不断深化和我国经济社会快速发展，中国日益融入世界,英语作为一种使用很广的语言，其重要性是不言而喻的。中国的大学英语教学在改革当中不断的调整自己，不断的求得变革、发展、创新，但是现有的外语教学方式随着社会与经济的发展进步已经面临着很大的挑战，社会对人才外语水平要求的不断提高，而人才的培养却没有跟上时代的步伐。
　　一、落实课堂活动以学生为中心的机制
　　在教学中，通过调查发现部分教师很少或从未在教学中，真正的以学生为中心，而是仍然沿袭传统的以教师为中心的教学模式，这种观念的接受，行动的缺乏，必然导致教学的效果不佳。如在精读课上，教师仍然是教学的主体，通过教师代替学生的阅读、讲单词、讲课文，而学生仍然是边听边记的传统被动接受行为，教师仍然是教学的主体和主导者。通过深入调查,我们发现产生这种现象的原因是多方面的，以学生为中心的教学活动并非教师不愿实施，而在实际中其操作上是有很大难度的,在前期偶然采用过一两次,因未成功而没有坚持下去，其原因有如下几点：一是老师没有充分发挥教学的积极性，改变是需要过程的，也是需要教师积极主动引导的；二是学生上课积极性不高,不能很好配合教师的组织安排；三是学生主动性太差,课前准备工作不能完成；四是学生基础相差悬殊,很难把握课堂活动进程；五是有的学校学生人数过大，因此对每个学生的学习进程的把握与引导教师很难面面俱到。
　　二、注重语言内容的掌握
　　在实际的教学中，传统的教学方法仍然还占据着大部分时间，我们不是一定完全的摒弃掉传统的教学方法，因为对知识点的把握，传统的教学方法还有着一定的优势。现代教学方法注重学生语言交际能力的培养,所以我们要把重点放在学生较强的交际能力和较好的应变能力方面的培养，辅助一些知识点的掌握，使学生全面发展。仍以精读课文的讲解为例，教师使用传统的教学方法将会要求学生理解和掌握重点词、句子等表层语言现象上，而忽略对整体文章的把握与理解;而现代教学理论则认为，教师教学的重点应该以学生为中心，教会学生通过理解文章的表面的词、句的意义，进而对文章进行整体的把握，从根本上掌握作者通过该文章所着意表达的思想、文章作者的构思技巧、文章作者的思路发展流程、文章所传达的信息、文章背后所隐含的动机等深层含义，从而一步加深对文章的理解，提高学生的学习效率与自主学习的能力。
　　三、注重学习和运用语言的学习策略的培养
　　信息时代的来临，知识在总量上很大，知识更新的速度越来越快，大学生们如果单纯依靠教师课堂上的讲授和灌输，对于其成长是极其不利的。在当今社会，语言知识和交际能力是信息化社会对人才素质的要求，因此，教师在教学中教给学生学习外语的方法和策略，而不仅仅是传授语言知识。
　　从教学实际来讲，这个问题看似极其容易回答,而实质上却是一个两难的选择。首先,在大学之前的英语教学中，大多数大学生已经在日常的学习过程中形成了自己的学习习惯,而这些习惯的出发点是围绕怎样对付考试的。这种学习习惯可以称之为学习策略，是很不利于学生语言的运用能力和交际能力的提高的。由于学习习惯的形成时间较长，要真正改掉重新培养良好的学习习惯是很不容易的。
　　另一方面,大多数教师对传统的以灌输知识为主的教学模式的习惯，也不能使他们轻易的改变思路，实行新教学方式与方法。当然，教师在学习实践中给学生以引导和培养时，也要求其基本的教育学理论知识和意识，不然很难使教学有效的进行下去。
　　四、大学英语教学应以现代化的多媒体教学设备和传统的教师书写与讲授相结合的方式
　　通过课堂调查，我们发现80%以上的学生还是比较喜欢传统的以黑板板书为主的教学模式,因为在这个过程中，学生便于，同时也利于他们思维流程的发展。在教师的讨论中发现,绝大多数教师也比较喜欢使用随机板书的方法,因为这种方法可以课堂活动更生动。
　　通过调查，我们认为要真正解决大学英语教学中存在的问题,首先,教师和教学管理人员应该充分的认识外语教学,并在实践中遵寻其基本规律。我们认为外语课是一门交际性大于教授性的课程，外语教学中最终目的是学生使用英语去进行快速而有效的书面上或口头上的交流，所以教师要灵活组织课堂活动，将学习活动变成交际活动，并督促和调动学生,使绝大多数学生参与到众多的交际活动中去。鉴于目前大多数教学班都人数太多,人员基础差距很大,从实际层面上讲教师管理和控制有一定的难度，不能保证能够调动和引导第一个学生。因此，我们建议管理部门可以通过分级考试，将学生分类把班级人数调低，从而便于教师调动和引导的所有学生，也便于教师组织活动。
　　随着计算机技术的前进和发展，多媒体成为目前教学的主流，科技的进步带来了历史的必然,同时也是教育现代化的要求。通过调查我们发现,在实际的教学过程中，教师使用传统板书的效果要明显好的多，因为这个过程中教师需要向学生逐步地展示自己的思维过程。在语言教学上，人需要发挥的各种官能，要求教师要确立以学生为中心的教学模式，通过交际化、多样化、个性化的教学,促进学生语言能力的发展。
　　五、总结
　　总之，大学英语教学存在的问题，从根本上讲是我们广大英语教师学习不够、探索不够,对学生的抱怨重视不够，对实际工作的建设性建议不多，从而导致整体素质不高，并不能从根本满足社会前进和经济发展的需要，赶不上形势发展，使得英语教学处在一个被动的追逐过程中。在大学英语教学中，学生的积极性、主动性是教学效果的关键，是培养学生良好的学习习惯的前提，而教材的选择和运用其关键在于教师良好的教学方法，扎实的教学素养，高超的教学本领，同时教师对于教学的控制、对现代教育技术的灵活应等方面也起着很大的作用。教育改革效果的实现其关键在教师，应自下而上由教师探讨，提出方法、发展问题、解决问题，才是我们高等教育改革的根本性保证。
　　作者单位：徐芳临沂职业学院基础部
　　赫雷霞邯郸学院外国语学院

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