在集体合作中体验美术创作的乐趣:寻找生活乐趣的句子

时间：2019-04-30 03:22:06　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　严格地说，这不是一堂标准的美术课，而是为学校环境日系列活动而设计的一个比赛。学校的活动要求是一、二、三年级学生全员参与，利用一个半小时的时间，开展一个环保绘画的竞赛，人员之多，场面之大，时间之短，给活动的实施带来一定难度。一、二、三年级的小朋友绘画水平参差不齐，能够完成构图完整、形象生动、主题鲜明的画面的学生屈指可数，这样全员参与的比赛，又要过程的轰轰烈烈，又要作品展示的效果好，实在是很难。
　　基于以上的一些难题，笔者设计了一个集体合作形式的比赛方案，让学生们在集体合作中共同体验成功的乐趣。
　　［活动目标］
　　在学校“6.5环境日”系列活动中完成“环保绘画竞赛”项目。
　　一、二、三年级学生全员参与环保绘画的创作，使其在活动的过程中感受环保理念，享受创作的乐趣，体验成功的快乐。
　　［活动重难点］
　　学生全员参与，不同绘画水平的学生都能感受活动的目的，体验创作的乐趣。
　　［活动准备］
　　环境布置、分工安排、学生创作主题的前期指导等。
　　［活动过程］
　　1. 每位同学以折纸、剪纸、彩绘等方式进行独立创作。
　　2. 最终以班级为单位拼贴完整作品。
　　3. 各年级项目主题及具体安排（见表1）。
　　［活动后记与反思］
　　两个小时的活动，比赛、展示、品评，进程有条不紊。不同绘画水平、不同程度的学生均能全身心投入，参与创作，共同体会到了创作的快乐，对活动的主题理念记忆很深刻；作品最终的展示效果较好，学生们从巨大的画面中都能找到自己参与的痕迹，很有成就感，能体会到成功的乐趣。
　　其实，这样的活动方式不仅仅适用于比赛，在日常的课堂教学中笔者也时常会用到。对于时间短、主题大的创作，单靠一个学生单枪匹马的力量往往很难完成。而采取集体创作的方式，共同完成同一主题的作品，让每个孩子各尽所能，能够共同体验成功的乐趣。这样既不会损伤能力较强者的积极性，也是对能力较弱者的一种鼓励与关怀。这是一种“聚沙成塔”的做法，让每个孩子都能体会创作的乐趣。
　　在小学阶段六年的美术课程中，几乎每一册教材中都能发掘出可以集体创作的项目。在教学的实践中，笔者也发现学生很喜欢这种创作方式，课堂参与积极性很高，作品展示的效果较好，对主题的把握很准确。虽然每个人完成的部分不多，学生画的、做的少了，但看的、说的、比的、想的却比独立完成作品要多得多，审美的体验是多角度的，相对更加透彻。
　　例如，四年级《美丽的拼画》一课，每位同学完成一小幅由彩色纸剪贴成的热带鱼图案，拼在一起，成为一幅很大的以《海底世界》为主题的装饰画（如下图所示），色彩斑斓、形态各异、组合和谐，这是一课时里单凭一个人的力量无法达到的效果，学生在集体创作的过程中，更有成就感，更能感受到彩色纸拼贴的魅力。
　　又如，六年级《热闹的大街》一课，每位同学完成一个小店面的设计制作，小组组合成为一条热闹的大街（如下图所示）。学生设计制作自己的小店面时，各有各的想法，时装店、咖啡厅、蛋糕房、早点铺……应有尽有，风格迥异，使得大街呈现出一派热闹繁忙的景象，这样的作品充分体现了集体创作的优势，学生喜爱这种作业方式，对作业主题的感受也愈加强烈！
　　聚沙成塔，共创辉煌。让每个孩子各尽其能，充分发挥，都能在有限的课堂空间里体会美术创作的无限乐趣。
　　（浙江省杭州市彭埠第二小学　310017）

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