浅谈非智力因素对学生学习的影响_

时间：2019-04-24 03:22:52　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　学生学习得好坏，在很大程度上都受到非智力因素的影响，不良的非智力因素会严重影响学生的学习。在教学活动中，不仅要重视学生的智力因素开发，更应该重视非智力因素对学生的影响。培养学生的非智力因素，在教育活动中尤为重要。介绍了什么是非智力因素，非智力因素的作用，详细分析了非智力因素对学生学习的影响。
　　学生非智力因素学习兴趣
　　一、非智力因素的定义及作用
　　1.什么是非智力因素
　　一般说来，非智力因素这个概念有广义和狭义之分。广义的非智力因素，是指环境因素、生理因素和智力以外的心理因素等。狭义的非智力因素，则指对认识过程起制约作用的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。我们平时所说的非智力因素，多指狭义的非智力因素，它是相对于智力因素而言的。非智力因素不直接参与认识过程，不负责对内外信息的接收、加工和处理等工作，但它对认识过程起制约和调节的作用。
　　2.非智力因素的作用
　　非智力因素在学习中的作用是非常明显的，总地来讲，它具有动力、定向、维持、调节、弥补等作用。
　　（1）学习的动力作用
　　动力作用，是非智力因素能直接转化为学习语文的动机，是人活动的内在动力。非智力因素中的兴趣和感情都可以转化为动机进而成为学生学习的动力，从而促使学生积极主动的学习。一般来说，学生的求知欲、探索性与学生学习的积极性是成正比的，积极性越大，刻苦钻研学习的冲劲就越大，学习的效果也就会越好。学生学习的积极性怎么样，对学生个人学习的影响有着直接的作用。
　　（2）学习的定向作用
　　定向作用，是指非智力因素能够帮助人们选择并确定学习的目标。一个人采用什么样的手段、进行什么样的活动等都是需要非智力因素来确定的。也就是说，一个学生愿不愿意学习或者学习到何种程度，往往是由非智力因素来决定的。学生对语文的学习也是如此，他们的情感、兴趣等都对其学习有着很深刻的影响。有些学生学习成绩不好，并不是因为智力比别人差，而是学习的积极性不高、自控能力不好、学习精力不集中等造成的。
　　（3）学习的维持作用
　　从动机的产生到目标的实现，这中间往往会遇到很多问题，能否坚持到底，似乎个人的非智力因素发挥了它的维持作用。维持作用是指非智力因素能够帮助人们始终不渝地进行学习。现在的学生普遍缺乏毅力和坚持不懈的意志力，容易一遇到问题就低头。在学习过程中，耐性的观察，丰富的想象以及独立思考等都必须要有良好的非智力因素来加以维持，才能达到最终的目的。
　　（4）学习的调节作用
　　非智力因素能够让人支配自己的行动，调节自己的心理，这就是它的调节作用。在学习中，非智力因素的作用表现为改变学习态度，稳定学习情绪，等等。有些学生学习方法呆板或者定位不准确，进而造成他们的学习成绩一直没有很好的进步，使学生在情感上产生困扰和失望，出现放弃学习或者破罐子破摔的情况，这种恶性循环是教学中最不能出现的。
　　（5）学习的弥补作用
　　对于一些智力发展不是很好的孩子，非智力因素的良好发展可以弥补其智力的不足。俗话说的笨鸟先飞，勤能补拙，就是这个道理。大发明家爱迪生，从小就被贴上笨蛋的标签，然而最后这样一个被认为“智力差”的人为人类做出了伟大的贡献。
　　二、非智力因素对提高学生学习的影响
　　从以下几方面分析非智力因素对学生学习的影响：
　　1.动机与兴趣对学习的影响
　　学习动机是直接推动学习的动力，而兴趣则影响其学习动机的稳固性和持久性。就语文学习而言，我们要引导学生正确认识语文学习的意义，激发学生学习的动机。要使学生认识到，学习语文的好处非常多：有益于开阔视野，可以提升自身的素养，使自己具备人的尊严与价值，要使学生充分认识到这些，知道学习的重要性而并非只是为了考试或应付父母才去学习。只有树立了正确的学习语文的动机，学生才能积极主动地参与到语文学习中去，才能从学习中不断获得知识。兴趣是最好的老师，对学生来说，浓厚的学习兴趣是激励学生发挥学习的潜能，获得学习成功的巨大动力。学生对语文学习有浓厚兴趣，就能体验到学习语文的乐趣，而不再觉得语文是一种负担，进而提高学习质量。
　　下面结合笔者教学中的实例进行更贴切的说明。班上有名学生语文学习成绩很差，偶然间，我发现他的粉笔字写得非常好，我就让他设计班级板报。于是，我借题发挥，大力赞扬，说他很有学习语文的天赋，通过这个小事件激发了他对学习语文的热爱与兴趣。从此，这位同学上课努力认真听讲，集中精神听课，满腔热血地投入到语文学习中去，语文成绩也在逐渐的稳步上升。
　　2.情感对学习的影响
　　学生在进行学习时，总是伴随着一定的情绪和情感状态，情绪和情感是学生适应学校学习生活的精神支柱。积极的情感可以促使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。在教学中，经常有老师不理解、平等对待学生的现象，常说些伤害学生自尊、挫伤积极性的话，“你太笨了”“你看看某某同学怎么样，你怎么就不如别人”，等等，使学生在学习英语中常有消极的情感，害怕与老师同学交流，大大影响了学生学习。
　　教学中，教师应注意与学生进行感情交流，对暂时表现后进的学生，更应在学习上帮助，生活上关心，让他们感受到老师的关心和殷切期望。同时，教师应精神饱满、乐观豁达、热情幽默，以身作则，以自身的优良品质感染学生，培养学生积极健康的思想情感，从而提高教学效果。
　　如有一次，我发现班上一名学生上课的时候捂着肚子，脸色极为不好，我马上带她去医院进行治疗，并把她送回家里，看她吃过药之后才走。第二天，她来上课，我立马询问她的病情。这之后我发现，之前一直沉默不语的她慢慢变得喜欢与我交流，课堂的话也多了起来，在一次作文作业后还写了“老师谢谢您”的话语。
　　3.意志对学习的影响
　　学习是一种艰苦的活动，在学习中避免不了要遇到很多困难，诸如生活的困难、学习的困难等，而学生具备了坚强的意志，在学习中就能克服掉这些困难。做老师的要有意识的锻炼学生的意志，例如，教师应有目的、有计划地在教学过程中设置一定的困难，有意识地磨炼学生，鼓励学生不畏困难，知难则进，学会用坚强的意志排除不良情绪的干扰。
　　4.性格对学习的影响
　　性格孤僻往往会影响学生的学习。性格孤僻的人，不善于同其他人交往，在学习中只是掌握他个人领会到的东西，而个人的认识往往是不全面的。因此，我们要在教学活动中，要注重开展多种有益的活动，帮助和改变那些性格孤僻、唯唯诺诺的学生的性格，使他们融入到集体的大家庭中，形成豁达开朗的性格，积极参与学习活动。

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