中国科技创新 [科技创新人才成长的校外培养模式]

时间：2019-04-24 03:22:46　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　通过列举学习国外先进的青少年科技创新人才培养方式，提出一套适合我国青少年优秀后备人才成长的校外培养模式。首先，通过一些优质的品牌竞赛活动，将在科技创新方面有潜质的青少年挑选出来，为他们建立青少年优秀人才数据库进行集中管理，定期为入库学生举办系列科学营活动以及海外交流活动，为其搭建一个聊科学、学科学、用科学的平台，助推其一步步走向科学高峰。
　　青少年科技创新校外培养模式
　　我国确立到2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑，在创新型国家建设的诸要素中，高素质科技人才对建设创新型国家有着举足轻重的作用。而青少年是人才的储备力量，是发展的助推之星，因此，探索并做好高层次创新型青少年科技人才的培养、开发和管理，促进青少年科技人才的健康成长和发展显得尤为重要和迫切。
　　一、成熟、完善、科学的培养模式对青少年成才具有重要意义
　　面对日新月异的科学技术革命，青少年要适应这一新经济时代，就必须从小具有科学精神、科学思想、科学知识，具有在未知道路上勇敢探索的潜力和能力，而一个人的创新意识、创新思维和创新能力不是从天上掉下来的，而是在一个激励创新的社会环境中耳濡目染逐渐培育起来的。一套成熟、完善、科学的培养模式正是为青少年营造创新环境的最直接、最有效的手段。
　　二、借鉴、学习国外先进的培养模式，助推我国青少年成才
　　科技的优势能够转变成国家发展的竞争优势，是各国争夺的战略重点。科学作为技术的源泉和先导，作为现代文明的基石，他的发展已成为全社会关注的焦点之一。西方发达国家有着雄厚的经济基础，他们早就走在了探索青少年成才培养模式的道路上，他们利用一切可能的手段，不断尝试新的方式，探索出了一套形式多样，内容丰富、做法独到、效果明显的校外培养模式。例如，成立各类青少年科学俱乐部、将研究人员请到学校与同学们进行面对面的交流、建立各类科学营地、举办科技竞赛及博览会、与教授共同参与到科学研究中，等等。
　　1.各类青少年科学俱乐部。从国外的情况看，青少年科学俱乐部可以由不同类型的机构作为发起者，但俱乐部的组织及活动形式大致相同，一般都由学校教师或科技人员担任科技辅导员，组织青少年成员参加科学实验、科学竞赛、科技问题辩论、野外考察、夏令营等丰富多彩的活动。
　　2.研究人员到学校。安排研究人员到中小学校开展活动已成为许多国家加强中小学科学教育的首选方式。美欧国家的著名科学家，包括诺贝尔奖获得者，经常被邀请到中小学校与学生见面，与学生一起畅谈科学问题。一般性的科技人员，通常被有组织地安排到中小学指导学生进行各种科技活动。
　　3.科学营地。最有名的科学营地要数美国国家青少年科学基金会举办的国家青少年科学营地（NYSC），迄今已有36年的历史。它的参加者都是经各州州长指定的专门委员会挑选的，参加者不仅要学习好，对科技兴趣浓厚，而且要担任过学校或社区组织的领导职务。NYSC不仅举办科学讲座，而且还请有关专家为学生讲解伦理、风险评估、司法制度等社会、经济、政治问题，培养未来优秀科学家及科学界领导者的多方面的素质。
　　4.科技竟赛及博览会。科技竞赛及博览会是激发青少年科技兴趣、支持和鼓励青少年科技创新及创造力的绝好形式。美国的两项赛事影响最大：美国科学人才选拔赛（STS）和国际中学生科学工程博览会（ISEF），每年，科学服务社都要在全美范围内通过研究项目竞赛和学业成绩考察方式选拔40名在科技方面具有特殊才能的高中生，为他们提供奖学金，送他们上优秀的大学，激励他们从事科技职业。
　　5.科学研究活动。培养青少年科学兴趣和能力的有效途径之一是让他们直接参与或从事科学研究活动。美国从20世纪70年代起一直实施“学生—科学家合作伙伴关系”。这种学生—科学家合作伙伴关系对科学家和学生都有好处。对科学家而言，让散布在全国乃至世界各地的学生收集有关地理环境和物种变迁的数据再合适不过了。学生们也因为能参加真正的研究项目，能与科学家接触和交流而感到新鲜有趣。
　　三、探索适合我国青少年科技人才成长的校外培养模式
　　通过对西方发达国家校外培养模式的研究与学习，笔者受到很大启发，然而由于国情不同，我们也不能将国外的成功经验直接照搬套用。我国是一个发展中国家，人口基数大、地区发展不平衡、教育资源有限等条件限制了我们全面性、大范围普及、培养所有青少年成才的意愿。
　　1.举办高品质科技竞赛。科技竞赛作为激发青少年科技兴趣、选拔青少年科技人才的最有效方式，目前已在我国有成熟的发展模式。青少年科技创新大赛、“小小科学家”奖励活动等高品质的赛事一直以来都受到了广大青少年及家长的认可和青睐。今后，我们还应继续开展更多类似的赛事，在传统的基础上不断改进比赛环节，增设比赛项目，完善比赛细节。通过多样化的赛事选拔出多领域的科技英才。
　　2.建立青少年优秀人才数据库。通过建立青少年优秀人才数据库为每年在国内、国际比赛中表现突出的同学形成获奖学生的相关基础数据档案和获奖学生的后续成长信息档案，对科技后备人才进行集中跟踪管理。
　　3.开展青少年系列科学营活动。为通过青少年优秀人才数据库选拔出的同学通过“以补代奖”的方式开办各类青少年科学营。例如，集训类科学营，通过聘请各学科的专家教授、骨干教师为同学们进行集中训练辅导，提升其创新创意、动手实践的能力；拓展类科学营，通过设计有效的游戏竞赛模式，让同学们在克服困境中建立自信，在团队竞赛中与人合作，在学习过程中积累能力；军事类科学营：通过带领同学们参观军事院所，培养同学们立志报效国家的爱国主义情怀；学科类科学营，通过参观院士实验室、国家重点实验室、举办各学科专题报告会等方式为同学们传授科学知识。
　　4.开展青少年科技教育合作交流项目。组织我们的学生到发达国家、发达地区去感受异域文化，在扩展知识面的同时，增强对世界的感受，亲身体验各国各族人民生活习惯、文化价值观的差异。国际交流的开展，相信会让我们的孩子在为我国五千年的历史感到骄傲的同时，变得更爱国、更成熟、更有为祖国发展壮大贡献力量的信心与决心。
　　青少年科技创新人才是一个国家发展的源动力，作为科技教育工作者的我们，必当全力以赴、潜心研究青少年科技创新人才的成长规律，不断探索适合我国青少年成长的校外培养模式，为我国青少年科技创新人才全面、健康的成长出自己最大的光和热。
　　参考文献：
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　　［2］张社争.西方四国素质教育及其对我们的启示［J］；教育探索，2007，（02）.
　　［3］李晓华.推进素质教育培养创新精神［J］.青海师范大学学报，2005，（01）.
　　［4］王凭慧.科学研究项目评估方法综述［J］.科研管理，1999，（03）.
　　［5］邹敏.中外素质教育之比较［J］.乐山师范学院学报，2004，

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