[教会学生爱]学生不是老师教会的

时间：2019-04-13 03:23:15　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　近年来，常在报纸、杂志、媒体上见到，听到青少年轻生、厌学、沉迷电子游戏，甚至残忍地杀死父母、亲人，从而走上犯罪的道路。未成年人的思想道德教育已经引起社会各界的广泛关注。各级政府和各个职能部门相继出台了一系列措施，大力推进青少年的思想道德教育。同时，公众参与之热情也是前所未见，各类媒体都在就这一议题进行热烈的讨论。这为加强和改进未成年人思想道德教育形成了一个良好的开端和奠定了坚实的基础。
　　面对孩子们的种种不良行为，我认为，造成这些问题的根本所在，是缺乏爱，或者说是我们的孩子没有感觉到父母的爱，老师的爱，父母、老师没能把“爱”用言语表达出来，使孩子整天生活在浓浓的爱意中，却浑然不知。这是孩子得了“爱的麻木症”，既感觉不到别人的爱，也不会爱别人。
　　中国是个泱泱大国，中华民族是一个含蓄的民族，不会轻易地把“爱”挂在嘴上。一个简简单单的“爱“字更是羞于出口。在孩子幼小的时候，还会说说“宝贝”之类的话。但到了上学年龄后，一般不会把“爱”字说出口，总是默默地在日常生活中奉献着爱。因此，自从孩子懂事以后，感到父母越来越不爱自己了，只剩下越来越多的唠叨、责罚，甚至挨打了。
　　现在的未成年人，不仅大多数是独生子女，有些还是独生子女的独生子女。他们成长的家庭环境和个体的心理特征是非常独特的。这些孩子“万千宠爱集一身”，觉得一切都理所当然；自己无需特别付出，所需一切尽皆满足。可见，单纯的过度的满足是件多么可怕的“礼物”！不能不追究成人的失职、失责和失误！其根源在于欠缺了道德实践的内化过程。因为道德要靠教化，但最终要通过道德实践才能触及心灵深处，让孩子分辨、接受、认可，进而感动并最终感化，落在行动上。
　　又比如学校教育，以德育为核心，讲了许多年，但重智轻德的倾向久久不能克服，素质教育实际上在许多地方成了应试教育加素质教育，学生的负担始终降不下来，成为一大顽症。之所以成为难以治愈的顽症，就是因为造成这种格局的原因非常复杂，既有学校和教师的教育思想问题，又有家长对受教育的子女的期望值过高的问题，更有社会转型带来的社会分层、就业竞争给学校、教师、家长、学生所造成的巨大压力。这些原因综合起来，往往使学校教师、家长、学生无暇顾及其他，甚至没有时间发现爱与被爱，只重视分数了。
　　中国的古代教育，也是提倡“教不严，师之惰”，而并没有把“爱”投到教学中去。甚至连一些名人名家，也是在成家立业、为人妻、为人夫之后，才真正懂得父母那无时无刻萦绕在身边的爱。原因也在于父母亲没有把爱说出来，而孩子幼小的心灵如何去发掘这些深埋于日常生活中的浓浓爱意呢？
　　那么，在现代教育中，该如何教孩子懂得爱，奉献爱呢？
　　1. 发挥实践育人的作用道德的养成、信念的确立仅仅靠知识的灌输和理念的教授是不能完成的。没有亲身经历和真实感受的体验环节，没有符合未成年人特点的实践活动，思想道德教育就无法达到预期的教育效果。广泛深入开展道德实践活动，引导广大未成年人在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经历和真实感受，明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯，养成发现爱、表达爱的习惯。
　　2. 发挥服务育人的作用未成年人思想道德建设要鲜明地体现服务的思想，从关心爱护未成年人的角度出发，在满腔热情地关注、解决未成年人学习、生活、成长遇到的问题中进行教育和引导，在耐心细致地解疑释惑中帮助未成年人辨别是非、美丑、善恶，把思想道德教育做到未成年人的心坎上。
　　3. 要发挥文化育人的作用文化对青少年的影响愈来愈大。积极营造有利于未成年人健康成长的文化氛围是当前加强未成年人思想道德建设的迫切任务。用优秀文化“营养”未成年人是一项长期的、系统的工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。
　　4. 家校联手，创造爱的氛围建立家长学校，是全面改进家长家庭教育方法，提高家长家庭教育艺术，增进家长与教师之间的联系，营造家校合力的最有效的途径。通过家长学校，使家长认识到：家，应该是孩子心灵的港湾。儿童是无辜的。所有的儿童都有权利要求父母给他们爱，用言语表达爱，这是做家长的责任。如果我们爱孩子，那么就尽心尽意为孩子创造一个充满宽容和爱意的家庭环境，即使孩子在外面竞争得满身是伤，还可以回到温暖的家，有父母为他疗伤。鼓励他再次站起来，走向新的战场。
　　5. 学校教育，围绕爱的教育加里宁曾指出：“学生处处模仿教师，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上留下永远的痕迹。”由此可见，教师的思想、习惯、行为、言行举止都会无形中该学生留下难以磨灭的印象。所以，我们教育学生，不仅要言传，更重要的是身教。做好学生的榜样，这样就能潜移默化地使学生受到熏陶。这就要求教师本身首先应是一个具有爱的能力的人，时时表现出一个充满爱意的教师，不时向学生表达爱，把师生之情充盈与课堂教学、课外实践，甚至是批评教育之中。相信，肯定是功倍事半的效果。我曾接手一个班级，同学之间充满怀疑，谁丢了东西，谁损坏了公共财物，谁在三项红旗竞赛中被扣分了，大家不是互相推委，就是检举揭发，没有一个学生会主动地站出来承担责任。我感到很头疼，就在一次又一次的班队课上讲解同学之间的互相爱护；并且，课外活动、打扫卫生总是和大家一起玩、一起干。总是主动地承担责任，向同学们作自我批评。经过一段时间的感化，班级面貌全面改变，任何工作人人抢着干，出了事情大家承担责任，成了一个同学之间、师生之间充满爱的班集体。所以说，教师的榜样，作用是无限的。
　　正如一首歌所唱的那样，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。让我们的孩子生活在看得见、摸得到、听得见的爱之中，并时时刻刻爱别人。

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