【丽江纳西族小学生汉语学习状况及对策分析】

时间：2019-03-31 03:11:20　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　【摘要】纳西族有着悠久而灿烂的文化，对纳西族小学生来说，由于受母语的影响，在学习汉语知识的小学阶段遇到很多困难。本文通过对纳西族小学生汉语学习状况调查，分析纳西族小学生在汉语学习中遇到的困难，并提出解决策略，可以帮助纳西族在传承民族文化的同时，更好地学习汉语。
　　【关键词】纳西族；小学生；汉语；双语教学
　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2012）03-0023-02
　　丽江是纳西族聚居的地方，在全市人口中，纳西族人口占了一半以上。随着丽江的旅游业不断发展，经济开始腾飞，丽江正一步步走向世界，走向现代化，这对纳西族人们学习汉语提出了更高的要求。纳西族小学生能否学好汉语，关系到丽江教育质量能否提高、丽江未来能否更好的发展。因此，怎样才能使纳西族小学生在传承民族文化的同时，把汉语学习好，就显得尤为重要。
　　一、丽江市古城区七河中心小学纳西族小学生语言学习的基本情况调查
　　本次调查在丽江市古城区七河中心小学进行，全校一共有12个班。通过对100名纳西族小学生的问卷调查，以及查阅纳西族和汉族小学生的成绩来分析纳西族学生语言掌握的基本情况。
　　（一）母语习得状况
　　我们的调查问题是“你小时候（上小学前）最先会说的话是什么话？”表1显示，97%的学生表示自己小时候最先习得的是纳西话，2%的学生表示自己最先习得的是汉话，1%的学生表示自己同时习得纳西话和汉话。
　　表1 母语习得状况
　　（二）当前语言掌握情况
　　关于当前学生语言掌握的情况，我们调查的问题是“你现在能用哪些话与人交流？”从表2可以看出，到了小学阶段，100%的学生能用汉语交流。此外，我们调查问到学生平时主要用什么语言交流，95%的学生表示他们在家里用纳西话交流，99%的学生表示他们在学校用汉语交流。
　　表2 语言掌握情况
　　（三）汉语学习的难易程度
　　汉语学习难易程度，影响到纳西族小学生汉语学习的态度和效果，所以我们也进行了调查，我们的问题是“你觉得汉语学习困难吗？”调查的结果显示：100%的学生认为汉语学习非常困难，只有15%的人对汉语学习感兴趣。
　　（四）汉族和纳西族小学生成绩比较统计
　　为了进一步探究汉语学习对学生成绩的影响，我们对纳西族和汉族学生的成绩做了一个比较统计，从表3中可以看出，汉语学习对纳西族小学生的成绩有着不同程度的影响，在一、二年级中表现尤为明显。
　　表3七河中学小学纳西族和汉族学生统一测验成绩抽样比较
　　从以上的调查可以看出：丽江纳西族母语群数量非常庞大，虽然进入小学后都进行了汉语言的教学，而且在校的小学生基本上都可以用汉语进行交流，但由于生活的大语言环境决定了他们不可能时时刻刻都用汉语进行交流，这就给纳西族小学生学习汉语带来了很多的不便，久而久之就会对语言的学习失去信心，最后就会产生放弃的念头。当前丽江的学校教育是建立在汉语基础上的，学不好汉语，学好其他文化知识也就不可能了。
　　二、纳西族小学生在汉语学习过程中存在的问题
　　（一）最突出的是语音上的缺陷
　　语音，是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。在语言的形、音、义三个基本属性当中，语音是第一属性，人类的语言首先是以语音的形式，世界上有无文字的语言，但没有无语音的语言，语音在语言中起决定性的支撑作用。学好汉语，首先必须学好语音。纳西族小学生语音上的缺陷主要表现在：
　　1. 声母上的缺陷。纳西族学生在声母上经常读错，最为明显的是舌尖前音z、c、s和zh、ch、sh发音不清晰，容易混淆。由于纳西语中不区分舌尖前音和舌尖后音，一律都发成舌尖后音，因此，有些纳西族学生在发音时，舌头未后缩，舌尖过于后卷，产生了大舌头的听感；还有一个发音掌握不准的舌面音j、q、x，在与纳西族人交流时，纳西族人发这三个音的发音部位接触点靠前，很多时候发成了尖音，而自己却不易觉察。
　　2. 韵母上的缺陷。每种语言都有特别的强调，很多人听了纳西人对话，觉得他们好像是在对歌，也就是这个原因导致纳西族学生学习汉语时表现在韵母上的最大缺陷，前后鼻音发音不准，他们发音时软腭下降，舌根隆起不到位，口腔通道没有关闭软腭小舌呈悬空状，气流同时从鼻腔、口腔流出，形成鼻化音，发出的音不准确、不完成。
　　3. 学习轻声音节的困难。汉语中存在大量的轻声音节，其中不少轻声词语不但区别意义，而且还有区别词性的作用，所以读准轻音很重要。从理论上讲，汉语轻声音节的变化与语音的性质有关，轻声音节能引起音高、音长、音强的变化。与汉语不同的是，纳西语种没有轻音，纳西语虽然也区分重读音节和非重读音节，但是没有区分词性的功能，所以普通话轻声音节的语音特征、性质作用，对纳西族学生来说是陌生的，因此在学习轻声音节的过程就会遇到很多困难。
　　（二）语法上的困难
　　一般来说，一个人多掌握一门语言，多运用一门语言，就相当于多了一种思维工具，这对训练人的思维是又很大好处的，但是学习第二语言，对于纳西族等少数民族是很艰辛的。纳西语一般比较简洁，还有一些宾语前置的结构，比如汉语里面的“吃饭”，纳西语则表达成“饭吃”，表达的方式习惯于汉语存在很大的差异，汉语句型中得音、形、义与纳西语差异很大，因此，纳西族学生学习起来也比较困难。
　　（三）表现在表达上的困难
　　纳西族学生由其独特的生活环境很文化背景，有着特殊的语言氛围和思维方式。他们在上小学之前，一般都是使用纳西语，上小学之后才开始学习第二语言——汉语，这给他们造成了较大的文化跨度，再加上没有良好的汉语学习环境和学习条件，使他们难以打破原有的语言思维定势，去适应汉语的语言特点和思维方式，因此在日常生活中经常会出现啼笑皆非的“纳西普通话”。
　　三、对策：实行纳西语、汉语双语教学
　　（一）在丽江纳西族地区进行双语教学的重要意义　　双语教学是民族教育的重要内容。目前，在丽江的纳西族中，农村和山区以及部分城市中仍然以纳西话作为主要的交际工具，但是以大研古城为代表的文化传承地却因旅客量的逐年增多而不断改变为以汉语为主，他们很多人都渐渐忘了纳西话，特别是年轻一代。据丽江市教育局的统计预测，再过50年，在丽江古城的小学生仅有很少的一部分能讲纳西话了。因此，无论是学习汉语促进对外交流，还是传承传统的民族文化，双语教育对于丽江的未来都有着非常重要的意义。
　　（二）在丽江纳西族地区进行双语教学的可能性
　　在丽江纳西族地区的双语教学有很多有利条件。首先，中央和各地地方政府对双语教学高度重视并做出了大量的工作，近年来，从中央到地方都有一系列关于少数民族双语教学的文件和政策。其次，可以利用纳西语的特点更好的辅助教学，例如纳西语变音能力强，丰富的发音，使他们形成了较强的变音能力，语言模仿能力。在教学时，教师可以总结出纳西语的这些特点来进行汉语多音多义字的教学，利用迁移来突破难点，不仅省时省力，同时还能激发学生学习汉语的兴趣，把学生的潜能发乎出来。最后，丽江纳西族地区有双语教学的优良环境。丽江，以它独特的美丽吸引越来越多人的眼球，旅游的发展使生长在这片土地上的纳西族人们深刻意识到，他们必须加紧步伐学习汉语。而吸引世界目光的是丽江的民风民俗，语言是其中最为重要的组成部分。因此，大力学习汉语，同时也把纳西话完好地传承下来，是每个纳西族人的义务，无论是面对现实还是展望未来，每个纳西族人都应该扎实掌握汉语和纳西语。近年来，丽江市古城电视台、玉龙电视台等大众媒体基本上都使用双语，这为小学生的双语教学提供了良好的语言环境。
　　参考文献：
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　　[2]和湛.丽江文化荟萃[M].北京:宗教文化出版社,2000,4.
　　[3]李怀宇.云南边境地区少数民族教育的困惑与反思[J].民族教育研究,2004,6.
　　[4]徐忠祥,郭云龙.双语教学是克服云南少数民族地区学生语言障碍的有效途径[J].民族教育研究,2003,2.
　　[5]文瑛,贾亮.双语教育的目的地位与实施路径[J].中国民族教育,2010,10.
　　[6]张春艳.丽江教育现状分析[J].丽江教育,2010,4.

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