_重视学习过程,变被动接受为主动参与

时间：2019-03-29 03:14:08　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　《数学课程标准（实验稿）》中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”。小学数学课堂教学中，真正意义的学习不应该是被动接受现成的书本知识，而是让学生以积极的心态参与知识的形成过程，从而掌握数学知识，发展数学思维。
　　一、创设情境，激发参与兴趣
　　兴趣是最好的老师，当学生对学习产生兴趣时，学习才会变得高效。教师在备课时，应尽可能考虑学生的全员参与，要密切将学生的生活经验与认知活动结合起来，尽量在学生的情绪体验中找到相应的支撑点。教学时应在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境之中，使学生产生强烈的探究欲望，从而调动其学习的积极性，促使学生自觉有效地参与到教与学的双边活动之中。
　　例如，在教学“使用计算器计算”这一内容时，教师首先问学生：1.我国古代劳动人民是很有智慧的，他们在很早的时候就会记数了，你能自学教材后告诉大家他们是怎样做的吗？2.现在科技进步了，我们计算有了更方便的方法，用计算器（教师出示计算器）。请你们小组合作看一看如何使用计算器。3.假如你是会计师，请你解决一下这样几个生活中的计算问题……教师通过这样的引入，学生跃跃欲试，产生了极大的学习兴趣，立即投入到了学习新知的过程中。教师没有教学生如何去操作计算器，而是让学生通过自主参与探索，掌握其使用方法。
　　值得注意的是，教师创设情境时，不但可以依赖教材创设情境，还可以从报刊、杂志、广播和电视等媒体上选取一些合适的素材，以适当的方式呈现给学生，从而激发学生的学习热情和主动探究的精神。
　　二、联系实际，提供参与机会
　　数学与现实生活的联系是课程改革的方向。教师要把数学知识生活化，让学生接触社会，增加学生的信息量。让学生根据自己的生活体验，自由开放地学习知识，培养和提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。例如：教学统计时，让学生开展“十字路口各种车辆数据的收集和整理”活动，让学生探寻用不同的方法计数从而得到画“正”法比较合适。又如，教学“圆的认识”时，教师让学生先找一找身边的圆形物体，然后利用圆形物体画一个圆，并剪下来。
　　师：拿着这个圆，你已经知道了圆的哪些知识？
　　生1：知道哪里有圆，如车轮等。
　　生2：圆有大小……
　　师：圆中还有哪些知识？你能不能用手上的材料折一折、画一画、量一量、剪一剪，从中你还能发现什么？……
　　这样组织教学就是从学生身边熟悉的事物开始，让学生使用实际的材料去探索新知。
　　三、转化方式，参与形成过程
　　数学知识较多是抽象的，因此在教学中要引导学生通过实验活动、观察比较、小组合作交流等学习方式使抽象的知识形象化、具体化，让学生在参与过程中发现并验证数学知识。例如，在学习表面积时，让学生设计合适的包装方式：1.现有4盒磁带，有几种包装方式？哪种方式更省包装纸（重叠处忽略不记）2.现有8盒磁带，有几种包装方式？哪种方式更省包装纸（重叠处忽略不记）。学生在参与实践活动后，不但掌握了表面积的计算方法，而且经历了知识的形成过程，更好地理解了数学知识。
　　四、延续学习，体验参与魅力
　　数学的学习不仅仅局限于在课堂上的学习，因此教师不但要在课内激发和维持学生自主参与学习过程的意识，更要将课内迸发出的参与热情有效地延续到课外，以促使学生在课外积极主动地探索数学知识的奥秘，并由此体验到数学知识散发出的魅力，进一步激发其学习数学的浓厚兴趣。例如，在复习“分数的意义”这一单元，考虑到知识点较多且难点集中，为进一步帮助学生疏导和理解知识要点，复习结束前，教师设计了这样一道作业：通过这一单元的学习，课后请你运用学到的知识设计一些问题，下节课由你来考考大家，比一比谁是“最佳小老师”。教师这一创造性的提议立即引起了学生的共鸣，并在课后引起了不小的参与热潮。这样的学习过程的延续，学生很有兴趣，不但解决了数学知识，而且让学生在学习活动的延续中体验到了数学的魅力。
　　五、适时评价，增强参与效果
　　对学生参与学习过程的行为教师要及时、恰当地进行评价，这样能对学生起到激励、调控和指导作用。对在参与过程中出现的问题和情况教师应及时地作出指点和调控。教师对学生的评价应多采用鼓励和赞扬，让学生有成功的愉悦。如：在几何图形面积公式的推导过程中，学生发现了不同的方法，对此教师应给予热情的肯定，树立几个创新的典型，对不适当的也应肯定其积极的一面，较婉转地指出错误。
　　总之，在数学教学中，教师要以学生学习引导者、组织者和参与者的身份提供给学生自主学习的机会，让学生在参与学习的过程中理解掌握数学知识。教师要做好调控，要照顾到不同的学生，使动手实践、自主探索与合作交流的方式被充分运用到数学学习中。
　　（责编　罗　艳）

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