《今生今世的证据》阅读写作示例:今生今世的证据写作背景

时间：2019-03-21 03:29:04　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　读文章就是接触另一种思想、另一种情感的过程，在这个过程里，作者和读者的两种思想情感或共鸣，或碰撞，或擦肩而过。读一篇文章，会产生许多灵感的火花，如果不在意，它们会一闪而逝，如果稍加呵护，点点火花便可能由点成线，由线成面，并渐成燎原之势。适当进行连缀整理，一篇由别人文章引发而来，思想独立、结构完整的文章便诞生了。
　　下面以苏教版必修一中的课文《今生今世的证据》为例，介绍如何由阅读引发思考进而写出新的文章。
　　
　　原文：我走的时候，我还不懂得怜惜曾经拥有的事物，我们随便把一堵院墙推倒，砍掉那些树，拆毁圈棚和炉灶……我走的时候还不知道向那些熟悉的东西告别。不知道回过头说一句：草，你要一年年地长下去啊；土墙，你站稳了……
　　思考：读至此，我想到了自己，想到了自己年少时对于家同样的漠视和忽略。不过，家的情形，心中的景物与作者却是不同的。我想到的是菜园、野草、槐树、秋千……所有的一切，在岁月的侵蚀下荒芜了，于是，我静下心来，怀着对作者的感激，欣喜又伤感地描述我自己的无奈与眷恋。
　　写作：用不了几天，那一小块平整的菜园，已被杂乱的野菜和野草塞满，它们高傲蛮不讲理地挤着，左右摇晃着，向四周扩展，向高处延伸。它们是大自然的宠儿，它们有着自然赋予的扼杀一切人类宠儿的力量，如果没有人类自以为是、不可违逆的干涉，整个世界一定是它们的。野草荒芜了院子，抹杀了我所有可寻的往日足迹，童年记忆就一点一点被蚕食，一点一点被陌生的自由自在的植物小虫的灰尘模糊了，推远了。
　　一场大雨，伴着一阵狂风，院子里挺拔的两棵大槐树歪倒了，相互叠倚着。我做梦也想不到这两棵看着我成长、给我无数阴凉的老槐树会突然颓倒在地上，我曾坚定地设想，很多年后，我一定要抱着我的儿子去看我曾爬上爬下的大槐树，我要把他抱上父亲亲手给我绑的秋千，让他体味我曾经的惊恐和快乐。现在，纠缠在树干上的绳索再也无法放飞孩子的梦，麻绳渐渐被雨水浸泡得疏松，又渐渐被阳光晒得酥脆。也许经受不了几次春风秋雨，一切将化为烟尘，或委于大地，或飘散空中，再难觅其踪影了。
　　
　　原文：这一切，难道不是一场一场的梦？
　　思考：这确实就像一场梦，一场令人兴奋又令人悲伤的梦。但这段描写过于简略，可以结合自己的认识展开想象，对这个比喻进行拓展丰富。
　　写作：这多么像清晨的梦，我以为再闭上眼睛，不敢稍动，那忽然飞去的梦中的小鸟就会飞回。至少，那只小鸟会停留在我的窗前，让我想看时能看到，想听时能听到，想感觉时能感觉到。可是，一缕阳光扫射过来了，街上的喧闹拥挤过来了，心中杂七杂八的念头难以遏制地暗长起来了，于是，梦中的小鸟无可挽回地飞走了。
　　
　　原文：我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。只几十年工夫，它变成另一个样子。尽管我早知道它会变成这样――
　　思考：作者的表述渗透一种神秘的宿命感，而我读至此，印象强烈的却是那时可笑幼稚近于幻想的自我安慰。当时，我幻想可以把一切保持不变，过去的记忆能够永存，并随时重现。
　　写作：当我确定迁居城里而在我的小屋里收拾东西时，心想，火炉就先不要拆了吧，相框还是先挂在墙上吧，暖瓶还放在床头吧……这是我的家，即使我离开。那个印着“好好学习”的黄书包就挂在墙上吧，里面还放着我的高中毕业证、一捆书签、十几个长满绿锈的铜板，我不能让老屋感到寂寞，不能让它以为我把它抛弃了，我要用一种实实在在的保存来证明我的心和希望。无论何时，一旦回到这个家，一旦坐在这个用木门搭成的床上，童年的故事便会真真切切地环绕在我的身边，拔开暖瓶塞，里面就会有热气袅袅升起……
　　
　　原文：许多年前他们往这些墙上抹泥巴、刷白灰时，我便知道这些白灰和泥皮迟早会脱落得一干二净。他们打那些土墙时，我便清楚这些墙最终会回到土里――他们挖墙边的土，一截一截，晚上打墙，还喊着打夯的号子，让远远近近的人都知道这个地方在打墙盖房子了。
　　思考：作者在《今生今世的证据》中重点突出的是岁月与风雨让一切痕迹消失，这是大自然的力量，让人感慨又无奈，最终又能平静地接受，因为人在自然面前毕竟是渺小的。然而我想，在消除一个人曾经生存的痕迹方面，不仅仅有自然风雨，还有人的因素，也许还会有一种恶意狭隘的排斥或销毁，我不忍心去想去写，我最想写下的是无意的减灭，因为这更让人感到心酸。
　　写作：无情的不仅仅是上天。也许是一群天真的孩童，他们翻过了矮矮的院墙，拨开了简陋的房门，拿走了我的铜板，撕破了我的毕业证，蹬翻了我的火炉，打碎了我的暖瓶，弄乱了床底的一箱书。但我相信，他们活泼无邪、单纯质朴，他们是轻松快乐地翻墙而过的，说笑着，谈论着，毫无恶意又无比残忍地断绝了一个游子的回家之梦。
　　他们已经把我排除在村子之外了，他们与那些雨、风、野草一样，有意无意清除着我在这个村子的一切痕迹。从此，我的乡魂将无所寄托，只能飘荡在断壁残垣与蔓草野葵之间……
　　
　　原文：当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。
　　思考：这个结尾是让人落泪、令人迷茫的，但我不想这样低沉，我试图换一种方式，增加些许的亮色，于是这样结束自己的思考。
　　写作：我走向前方，蓦然回首，曾经高大坚固的房屋轰然坍塌。“只有向前走了！”我默默地告诉自己，心中怀着失去真实记忆的恐慌。
　　这些零星的片断，都是在读文章时由文本内容引发的联想和思考。文本是触发点，联想的是自己的往事，描绘的是自己的家园，表现的是自己的情感。我对这些文字进一步整理，梳理出一条主线，再根据主线对这些片断进行筛选、增删和调整，于是一篇文章的雏形就出现了。
　　课文的题目是“今生今世的证据”，我想，今生今世的证据消失了，那么现实的家园就随之废失，既然“所有回家的脚步都已迈上了虚无之途”，那么，我干脆就给自己的文章起了一个更直接的标题――“无家可归”。为了完整，再根据行文内容构思了一个开头：“确实，我以为眼前的这一切不会轻易消失，甚至我还在心里安慰自己，这一切都会永远地静静地待在这儿，就像现在一样，以后的任何一天，我还会与它们面对面自然亲切地交谈……”
　　实际的点评、思考要比上面所写复杂琐碎的多，因此，整理删减的工作也绝不似上面所示的轻描淡写。我只希望通过示范，鼓励你们自由阅读、积极思考、大胆写作。我想，一旦养成了这种读写结合的良好习惯，阅读就会真正成为写作的不竭泉源。

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