声乐钢琴伴奏【声乐教师应努力提升钢琴伴奏水平】

时间：2019-02-13 03:27:56　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　好的钢琴伴奏不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生从枯燥的发声练习中解放出来，帮助学生更好地理解音乐作品，因此，教师伴奏能力的强弱将直接影响声乐教学的效果。声乐教师必须充分认识到钢琴伴奏在声乐教学中的作用，积极寻求提高钢琴伴奏能力的有效方法，以不断提高自身的钢琴伴奏能力。
　　
　　一、钢琴伴奏在声乐教学中的作用
　　
　　1　有助于学生对乐曲演唱速度、力度的掌握
　　在声乐教学中，一些教师往往只是一声“预备――唱”，就让学生开始歌唱。在这种情况下，学生往往无法很好地掌握乐曲的速度及力度，出现起唱与歌曲伴奏不整齐、速度不统一等问题。如果教师能够弹好乐曲前奏，使学生开始演唱时有心理上的准备，歌唱的时候就很自然地能把握住乐曲的速度和力度。
　　
　　2　有助于学生准确把握歌曲情绪
　　在乐曲伴奏时，教师应根据乐曲表达的思想内容，选择好伴奏音型。如：抒情的乐曲常用长琶音、短琶音做为主要伴奏音型；进行曲式的或较深沉、悲壮的乐曲伴奏，多选用柱式和弦这一伴奏音型；活泼、跳跃、轻快的乐曲，可采用分解和弦伴奏音型等。还应特别告诫的是：我们常看到有的教师不管对什么风格的歌曲，一律用分解和弦或柱式和弦伴奏，从头到尾，一贯到底，不仅单调乏味，起不到伴奏应起的作用，甚至驴唇不对马嘴，破坏了歌曲原有的风格和情绪。所以教师一定要能做到根据乐曲的情绪选择伴奏音型和织体。而且不同的伴奏手法在一首作品中往往是交织使用的。一般来说，要避免只用一种伴奏音型从头到尾，贯串始终。因此，教师在为乐曲弹伴奏时，一定要认真斟酌乐曲情绪，选择适宜的伴奏音型和织体，这样才能达到在提高学生音乐鉴赏能力的同时，准确把握歌曲情绪。
　　
　　3　使乐曲所表达的内容更加形象
　　在声乐教材里，有一些乐曲动感较强，表现的内容很生动、形象。在为这些乐曲伴奏时，教师需要精心设计，把握住乐曲的动态，在必要的时候运用加花等手法，以将作品所要表现的音乐形象衬托得更生动、活泼。用琴声带领学生们进入音乐的画卷，领略乐曲意境。再现作品的艺术形象，能大大提高歌唱的效果。
　　
　　二、如何具备良好的钢琴伴奏能力
　　
　　教师良好的钢琴伴奏能力。是需要在教学实践中长期积累的。那么如何才能具备优秀的钢琴伴奏能力呢?
　　
　　1　一定的理论知识是基础
　　声乐教师要有一定的乐理知识，如音阶、和弦、调式、和声、歌曲曲式等，而且除熟悉简谱外，还必须熟悉和掌握五线谱知识，因为在我国，虽然大量的声乐作品都是简谱记谱，但要学习他人的正谱伴奏或学写钢琴伴奏，则必须熟练地掌握五线谱。在具备了扎实的基本乐理知识后，声乐教师还应特别注意掌握常用的调式和和弦知识，并能够适当地运用一些副属和弦和重属和弦，以使钢琴伴奏具有更丰富的音响色彩。同时，对民族调式和声也应有一定的了解。
　　
　　2　良好的钢琴演奏水平是前提
　　钢琴伴奏能力随着钢琴演奏能力的提高而提高，而练琴则是提高钢琴演奏能力的重要环节。当然，这时的练琴并不一定是要练习一些奏呜曲或练习曲，而更多的是要练一些常用调式的和弦。例如三和弦、七和弦及其转位等。在钢琴上熟练地掌握这些内容，对提高钢琴伴奏能力是非常必要的，否则这些理论知识只能存储在头脑中，却体现不到手指上。此外，声乐教师每年都要制定几首正谱伴奏的曲目，以在长期积累中增强正谱伴奏的能力。
　　
　　3　充分的课前“伴奏备课”是关键
　　教师要对声乐课上所要教授的每部声乐作品做好课前“伴奏备课”。这种课前“伴奏备课”，不仅让教师熟悉了作品内容，而且对伴奏中容易出现的问题会有较充分的准备和练习；同时，随着长期的声乐作品的积累，声乐作品伴奏的积累也会逐渐丰富起来，为顺利完成声乐教学、提高声乐教学效率将起到扎实而有效的重要作用。
　　
　　4　良好的心理素质是保证
　　声乐教师要有自信，要多进行大胆的伴奏实践。自信是成功的前提，伴奏时，只有拥有足够的自信，才能为钢琴伴奏能力的正常发挥提供保障。

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