【要让学生尽可能多地参与教学活动】课堂教学中的学生参与主要指

时间：2019-01-20 03:24:26　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　[摘要] 新课程理念下的语文课堂教学，倡导学生主动参与，自主学习，故为师者要树立人本思想，把广阔的课堂时空留给学生，以切实提高语文课堂教学效率。采取“激趣、给予、调动”的方法，可以促使学生在动脑、动口、动手参与教学的活动中，尽可能多地获取知识，开发智能得到更加完美地提高和熏陶。
　　[关键词] 参与激趣给予调动智能
　　
　　《新课程标准》提出应该让学生更多地直接接触语文，在大量的语文实践中学习、运用语文；“教师要注意教给学生学习方法，尽可能多地让他们自已动脑、动口、动手、逐步培养学生的自学能力，养成自学习惯。”
　　在以往的语文课堂教学中，一切活动都围绕教师的“教”来进行，教师将课堂当作展示自己的舞台，以“将知识拷贝给学生”为己任，学生成了配合教师完成教学任务的陪衬，成了储藏知识的“木桶”。从学生认知的规律看，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本知识毕竟是间接经验，只有理论联系实际，让学生亲身经历学习的过程，眼到、耳到、手到、心到，才能消化所学知识并将知识转移为实际的能力。语文是一门基础学科，完全有必要尽可能多地让学生参与教学活动的全过程，大胆地让学生像解放军那样“流一身汗，滚一身泥，练一身武”。在实践中我体会到，采取“激趣、给予、调动”的方法，可以促使学生尽可能多地获取知识，开发智能。
　　“激趣”，就是激发学生参与教学活动的兴趣。杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣”。因为它能使学生的求知欲由潜伏状态转向活跃状态。在课前，预习是必不可少的环节。学生预习质量的好坏直接影响了课堂效果，所以流于形势的预习作业于语文课堂教学是无任何帮助的，相反，它还助长了学生草率应付预习课文的习性。在《新课程标准》的启发下，针对小学生的年龄特点，我尝试设计一些实践操作的课前作业，形势多样，因课文而异：观察、实验、访问、找图片、上网找资料等。这一类“动手做”的作业，受到学生的欢迎：例如：在归类识字中的学习古人的结对子、对仗一课，我布置学生抄自己喜欢的对联，找对联中的结队的词，这种实践性的作业，学生可以根据自己的能力和兴趣去完成，在“动动手”中既提高了动手能力，又学会了课文知识，因此，多让孩子“动动手！”能激发孩子参与教学活动的兴趣。在课堂上，首先我会精心设计导语。常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那导语是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，一锤定音，使“第一槌就敲在学生的心上”，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，激起学生主动参与的兴趣。我在平时的教学中，常用以下方法进行导入：（1）、故事导入（2）、乐曲导入（3）、设疑导入（4）、名言、谜语导入（5）、多媒体导入。总之，导语对整节课起着举足轻重的作用。好的导语激趣又激情，有“牵一发而动全身”之妙。其次我会创设最佳的教学情境，激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。如在上《森林服装店课》一课，我把教室创设成现场的服装店请学生戴上相应的头饰扮演店主狐狸太太、顾客斑马先生、青蛙大叔和梅花鹿小姐、进行即兴表演，充分调动学生的手、口、耳、眼的器官和大脑一起，进行积极思维活动。一堂课无需教师过多讲解该怎么说，怎么做，学生在情境表演的过程中把所学的知识内化了，取得良好的教学效果。课后，我会做好课堂的延续。例如讲完《三借芭蕉扇》一课，我告诉学生他们喜欢读的这篇文章出自四大名著之一《西游记》，兴致勃勃地向他们介绍四大名著，从而激发孩子们的阅读兴趣，引导他们去读四大名著。我想只要我们能充分激发学生参与教学活动的兴趣，就不怕学生不参与。
　　“给予”，就是把时间给予学生要舍得，而不要吝啬。时间不仅仅是属于老师的，更重要的是属于学生的。教师在课堂上宁可少讲一点，也要把时间慷慨、大方地还给学生。我经常这样做：早读“美文欣赏”给时间让学生上讲台用普通话放声朗读，入情入境，抑扬顿挫，读出书中的“味”来，培养朗读能力；中午“午间报道”给十分钟让学生以四人小组为单位进行新闻交流活动，培养听说能力；授课时，给时间让学生思考，要求先想后说，想好了再说，培养思维能力；每周安排两节课外阅读课，引领学生读好书，做好读书笔记，培养阅读能力；周末让学生对一周的学习生活进行回顾总结，为写作文积累素材，培养写作能力。我想只要坚持每天都能挤一点时间让学生参与活动，学生的学习能力会有很大的提高。
　　“调动”，就是调动学生积极主动地参与到活动中去。众所周知，时间一长学生会产生厌烦情绪。我们应该千方百计地出主意想点子加以调动。如：其一我让学生“学做小老师”是我在新课程改革实验中的一种尝试。其目的是培养学生的组织能力、实践能力和发展学生的自主学习能力。其方法是教师指导，学生完成简单的教学方案的编写，师生互相讨论，再由学生自愿报名，教师指定学生参加教学尝试“学做小老师”。在“学做小老师”过程中，体验老师的辛苦，发展能力。其二我让学生“创编小游戏”，学生的一个普遍特点就是好动，爱做游戏。在新课程背景下运用适合学生身心特点的游戏作为教学手段来提高学生的参与性显得尤为突出。我在实践中充分发挥学生自身的资源，让学生自己创编游戏。首先给学生讲解怎样写一个完整的游戏，包括游戏的名称、游戏的准备、游戏的组织方法、游戏的规则及注意事项等，然后让学生自己创编各种游戏。我从中选择游戏引入课堂教学，让学生在自己创编的游戏中学习、发展。能让课堂“满堂生辉”，让学生乐此不疲。
　　总之，在语文教学中，只要教师大胆地、坚持不懈地引领学生参与教学活动，就会使更多的学生达到牢固掌握知识、丰富知识、发展智能和技能的目的。使学生学得轻松，乐学、爱学。
　　

相关热词搜索：要让 教学活动 能多参与

【要让学生尽可能多地参与教学活动】课堂教学中的学生参与主要指

最新文章

热门文章