搭建沟通的桥梁,倾听孩子的心声|学会倾听孩子的心声

时间：2019-05-17 03:21:38　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　各位领导、老师：　　大家好，我演讲的题目是《搭建沟通的桥梁，倾听孩子的心声》。　　2008年中专毕业后，我很荣幸进入幼儿教育工作。怀着新奇，兴奋与期待的心情踏入建安新村幼儿园。
　　很快我发现一切并没有想象的那么美好，工作进展也没有想象中那么容易。我仿佛陷入一个硕大无比的蜂窝中，满脑子都是烦躁不安的嗡嗡的声音，思绪一片混乱，茫然而不知所措。
　　是的，眼前就是一群小屁孩，有的在努力骑凳子，发出刺耳的摩擦声音，而却兴奋不已，有的在争抢着着一个弱智的玩具，不休不饶，有的竟还在哭鼻子。有那么长的一段时间，我仿佛被丢在一个杂乱而完全陌生的国度中，我努力想做点什么来改变现状，即使只是让周围的小屁孩注意到我的存在也好，我默默观察着他们的一举一动，注意到领班有经验的老师的细微而充满耐心的循循引导，也尝试着俯下身子，去跟小屁孩们聊聊，慢慢地，我开始注意到那些小屁孩们的可爱之处，有时自己也情不自禁笑了起来，一切开始有了改观。
　　一切从俯下身子，倾听孩子的心声，从心灵的沟通交流开始。
　　 2009年第一个年头接任小班，第一天上学孩子们都很兴奋，哭哭嚷嚷的，有个日本小男孩，胖呼呼的，眼睛大大的，特别古灵精怪那种，大家都叫他“黑喽"，我看见他的时候，他一个劲儿的从教室里往门外窜去，我毫不犹豫伸出手想拦住他，没想到他竟然一口狠狠咬在我手背上，当时那个痛呀，眼泪直在眼眶里打转，我心里嘀咕着：“哼，原来日本鬼子都是吃人的，以后懒得理你”。回头我看见他已经跑到了门外，扑在他妈妈的怀里：“妈妈，我想你了！”我心里咯噔一下，感受到这小孩的纯真，直爽，无忌，爱憎分明，刚才的痛消失了一半，反而为自己刚才的赌气话而愧疚，孔子说：“有教无类”，是啊，我确实应该抛弃狭隘的自我，而更好欣赏意识到孩子美好的一面，才能安心去做好本职工作。
　　第二天下午他拿着一本动漫书，在爱不释手看着。原来这小子喜欢看书，我想借此亲近一下，我俯下身子，凑过去问他：“黑喽，看的什么书呀？”他抬了下头，眼珠子一溜，得意说：“《好饿的小蛇》”我笑了笑，问：“小蛇饿了怎么办呢？”没想到他仰起胖胖的脸，激动着说：“小蛇在路边吃了好多好多东西，吃得比我还多！”我哈哈大笑，看着这小子胖胖的脸也在狡黠地笑着，这家伙还有点幽默感！后来我满怀兴趣问他“小蛇都吃了些什么呢？”， “小蛇吃了苹果”“吃了苹果之后，小蛇怎么样了？”“小蛇的肚子像苹果。”引导他支支吾吾讲了半天故事，他都得意扭着小嘴激动地给我讲着。他纯然已经不记得早上曾经恶狠狠咬过老师，而现在我一直都是他最好的听众，他每看完一本动漫书就过来跟我支支吾吾几句，我都怀着最大的热情与好奇去分享他讲的故事。我们成了好朋友!
　　我第一次尝到了成功的喜悦，深刻感受到了通过沟通，通过倾听去建立信任的纽带，搭建起沟通的桥梁，建立永久的情感，是所有工作的基垫。当我满怀爱心去看待，去理解孩子的时候，我已在爱中获得了爱，那爱是相互的，是甜蜜的，是耐人寻味的。只有俯下身子，只有更贴近孩子的心声，才能收获到这份爱。
　　在我融入这群小屁孩以后，仍然时不时有些棘手的问题，让我不知所措，我只能向老教师探讨跟摸索着。有一次，大家正在念儿歌，我看到小言在拭去眼角的泪水，但是没听到她的哭声。我蹲下来问她：“小言，怎么啦？”她嘟了嘴没出声。旁边的昊昊说，他们说她念的儿歌不好听，声音太小了，还取笑她。我抚摸了下她的头安慰她：小言的声音虽然小了点，但却是很甜美哦，很好听，老师觉得不错。
　　她低下头，把本子合起来，小声嘀咕了几声，眼泪一直在流，她似乎很在意别人对她评价，平时在班上他不爱和其他小朋友交流，有时小朋友会去逗她，她选择逃避，别人欺负她，她就哭。之前也听她妈妈说过，她平时不爱和周围的人交往。
　　我正思索着怎么让小言说出自己的委屈，怎么去鼓励她提高自信心，孩子那边又传来了吵闹声。星星今天又打人了，看来他的攻击性还没有减弱，我送了三条小鱼给它带回家养，以为这样可以培养他的同情心，第二天早上听他妈妈讲，昨天宝贝把三条小鱼做成了一道菜，我们感到非常惊讶，事实证明这种办法对他没有效果。我问他：为什么把小鱼煮了呢？他兴致勃勃说，因为我肚子饿了，把他们做成生鱼片吃了。听到他的回答我又忍俊不禁，却没了责备他的意思。
　　突然我想：星星活泼，直爽，勇敢，却是需要更好培养他的爱心，我何不尝试交给他一个任务去保护小言让她不被其他小朋友欺负，培养他的爱心，同时培养他跟小言的感情，让小言尝试去跟星星倾述自己的委屈，培养小言的交流能力。也许可以一举两得，两全齐美，何乐而不为呢。
　　在以后的分区活动中，我都特意安排小言和星星同一个区，开始时看到两个人各自看着书，却没有交流，我拿着一个小兔子的手偶过去说：我叫小兔西西，很高兴在这里见到你们。星星兴趣马上就来了，从柜子拿出了小狗的手偶说，我是小狗拉拉。这时小言有点羞涩却笑笑看着，我对着小言说：咦你又是谁呢，我们都想认识你的新朋友哦。小言平时最爱玩扮演游戏，她终于忍不住拿了一只小青蛙的手偶说：我是小青蛙瓜瓜。我引导他们一方讲故事，一方认真倾听，然后提简单的问题。当我去看其他小孩活动，直到区域活动结束时，我回来发现他们还在兴致勃勃争执着，我感到很欣慰。
　　通过一段时间的磨合，我发现小言说话时也不再是埋着头，低声细语的了，星星也不再是那么“霸道”了.有一天早晨，我竟然看到他们手拉手一起上学。我兴奋上去抱住了他们。
　　突然我意识到，原来倾听与交流并不限定在师生间，而在小朋友间也同样需要，作为老师，我们可以引导他们去搭建起沟通的桥梁，学会倾听对方的心声，才能促进友谊的增长，感情的交流，化解更多的矛盾。
　　一世都在实践和探索着沟通是我们一生的生存方式，自出生起，无时无刻不在与人沟通。随着当今社会的发展，竞争的加剧，沟通能力成为个人成功的必要条件。有人说一个人的成功因素75%靠沟通，25%靠天才和能力。
　　然而，语言交流是人类互相交换信息的最基本的方式，倾听则是获取了解对方心理的最基础和重要的方式，所以倾听是沟通的前提和必要的保障，是沟通的桥梁。
　　无论是师生间，还是学生间，我们都要有意识去培养倾听，沟通的能力。
　　所以，请让我们搭建起沟通的桥梁，倾听孩子的心声吧！

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