我心目中的班集体300 [用“心”经营班集体]

时间：2019-05-15 03:26:32　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　都说世上最难当的“主任”是班主任，权利不大，管事不少，责任不小。确实，特别作为一个中学班主任，当家长把孩子送到学校，你就成了家长，他的一言一行，他的每一个进步，你都要密切关注，难怪大家都把班主任称做“妈老师”，“妈老师”的工作是辛苦的，“妈老师”的工作也是快乐而充实的，如何当好“妈老师”，无愧这一责任重大的光荣称号，现将我这20来年的班主任工作心得与各位同仁共同探讨。
　　一、爱心是做好学生工作的基本出发点
　　没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙，这是每一位班主任都熟知的道理。只有爱才能解开疙瘩，才能消融冰山，才能建立师生之间情与情的交流。要做到这一步，首先就要了解学生。除了要了解他们的年龄，学习状况，性格特点外，还要了解他们的家庭经济状况，父母等家庭成员的状况，了解了这些情况，我们就能找出恰当的解决问题的方法。
　　其次，要建立起一种平等的师生关系，融洽师生感情，老师要真心与学生交朋友，建立一种亲密的友谊，而不要总是居高临下，处处把自已摆在训导者的位置上。实践证明，师生感情融洽了。学生就自然乐意接受老师的教育。
　　再次，要理解、信任学生，尊重他们。在生活中，每一个人都需要得到别人的尊重与信任。中学阶段是人生中极其重要的阶段，也是人生旅途中立志向上、打基础的阶段。这个时期的中学生由不成熟走向成熟，想要独立又不善于独立，开始懂事又不懂事，是一个内心充满矛盾和冲突的半成熟、半幼稚阶段。认为他们已经长大了，希望能得到父母、老师的理解，同时往往他们的心理又不成熟，死要面子。生理和心理的巨大落差就使得他们封闭自己、逆反，作为一名班主任，就要充分了解学生，走近学生，深入实际，及时把握学生的思想变化和行为表现。
　　二、耐心是做好学生工作的基本条件
　　教师在课堂上遇到问题时往往失去理智，感情冲动，除了伤害我们与学生的感情以外，别无他用，有时学生还给我们下不来台，何苦呢？教师的喋喋不休，除了让孩子耳根的茧子更厚以外，没有其他功能，只能让学生烦我们，使我们的教育陷入被动，这些都不是我们想要的。我们想要的是什么呢？我想无非是希望孩子好好学习，好好成长，做一个品学兼优的好学生。即使成不了才，我们也得让他成人，有没有更有效的办法呢？回答是肯定的。我们可不可以这样尝试一下？当孩子上课走神的时候，原谅他，提醒他，毕竟学习是孩子的事，他没做好，希望得到的是老师的帮助；当课堂秩序乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该考虑是不是我们的课堂对孩子没有吸引力呀？及时调整自己的课堂，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出没有完成作业的原因，分层布置作业，给差生布置一些简单的题目，让孩子体验到及时完成作业的成功感；当孩子犯了错误，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢的去跟孩子谈，帮他认识自己的错误，这才是我们的目的。
　　三、细心是做好学生工作的精髓
　　每个学生身上往往存在着许多的“闪光点”这就要求班主任工作要细心，细致观察他们身上的“闪光点”善于发现他们身上即使十分微弱的“火星”，要善于把这一“火星”燃成“火苗”“火团”，从而燃起他们进取的热情。因此，班主任要创设教育情境，使他们身上的优点能得到充分发挥，这样不仅能引起老师、同学们的注意，更有利于他们克服自卑自弃的心理。发扬他们的长处，鼓起勇气，不断进步。要做到细心，首先要求我们教师要“沉下去”深入到学生中间，与他们交朋友，倾听他们的心声，打开他们久闭的心扉。其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛，要善于从“细微”处见精神，要能够拨末尘雾发现“珍宝”。从蛛丝马迹中寻找到学生的微妙变化，防患于未然，使学生健康成长要细心发现问题，才能切实解决问题。

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