新课程与英语反思性教学_新课程教学在反思中前进
时间：2019-02-12 03:27:54 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
美国的教育家波斯纳说:“教师的成长在于经验加反思。”只有不断反思才能不断改进,不断总结积累经验才能在教学的道路上渐行渐远。 对于教学反思,本人有以下几点粗浅体会:
一、“实践出真知”――从自己的课堂教学实践中反思
课后的反思过程既包括思考哪些教学设计取得了预期的效果,哪些方面值得进一步调整改进,哪些环节需要彻底改观,哪些突发问题让你措手不及等等,最重要的是通过发现问题并深入地查找失败的原因,针对自身教学中的知识、情境或突发性问题展开研究,找到问题的症结,对症下药开出处方解决问题。及时地做好反思记录,我认为最好是在每一堂课的教案最后预留一段空白空间以备做反思记录之用,记载成功的经验和失败的原因以及解决的对策,增进自己的知识,有助于经验的日积月累,一个月或半个学期认真整理一次自己的课堂反思,对同一问题的不同方面的思考和得出的结论集中起来进行科学系统化的分析,形成教育教学小论文。这样一来用较少的时间发现自己在教学过程中存在的问题和不足,并及时地加以调整和修改,取得事半功倍的效果,不断改进创新,从而使课堂教学更加和谐。
二、“理论对实践的指导”――从对新课程教育教学理论的学习中反思
理论既源于实践也反作用于实践,教师教学的反思也是以新的教学理念的眼光来反思自己的教学行为。因此我们必须重视教育教学理论对教学实践的巨大指导作用。在新形式新课程教学标准要求下,广大教育教学工作者必须解放教学思想,做到与时俱进。教师要加强教育教学理论的学习,在理论知识的海洋中吸取营养,提高自身的理论认知水平,方能自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践使我们的教学进入新的境界。
个人认为教师可以通过以下途径和方式来丰富理论知识和提高理论水平:
教师首先要精读教材,钻研教参。新教材在知识结构和具体知识点上都做了很大调整和改变,教材和教师用书为我们提供了最直接有效的理论学习蓝本。更新知识,正确应用于课堂教学。
从图书馆借阅和购买一些教育专著,学习吸收他们的教育理论知识,然后用于实践中,加以验证,从而使理论得到升华,真正做到学以致用。
教师还可以通过外出学习、听学术讲座以及教学专业咨询等方式获得更多更新的理论知识。
当然信息时代最便捷的理论知识的学习和查询方式离不开网络,我们可以充分利用网络的平台补充丰富自身内涵。
这样通过众多途径增强自身理论知识的基本功,先从认知上改变自己,更有效地科学地指导教学实践,改革教育教学行为,做到理论与实践的有机统一。
三、“取长补短”――从向他人学习、与人交流中反思
为了防止和克服教师各自为阵和孤立无助的现象,实现教学知识与技能的交流与创新,必须加强教师之间的协调和合作,分享经验,互相学习,共同成长。
学科教研组利用教研活动时间学习教育教学理论,加强不同年级教师之间对于新课程理论与教学方法上的交流切磋;同一年级加强备课组成员之间的互相交流,共同分析教材,在教学内容、教学进度、教学重点和难点、教学要求和思考题基本统一的前提下,根据个人教学的风格和教学对象的特点编写好教案、上好课。开展相互听课活动以及和听课后的评课活动,教师自己对所听的每一堂课都要研究、思考、探讨,并用以反思自己的教学,借鉴和吸收他人的经验,提升自己的经验,同时客观地评价课堂教学情况,并对执教者提出中肯的改进意见,从而达到共同提高的目的。还可以在信息技术手段水平上进行学习和交流,资源共享,提高自己课件制作的水平。
关于向他人学习和与人交流中反思,个人认为需要强调以下几点:
1.重点研究优秀教师的课堂实录,以优秀教师的课或者教学案例来对照反思自己的教育思想和教学行为,站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩使自己的教学更加合理更加有效。
2.不同年龄层次的教师的教学特点各不相同,应该分别向不同年龄层次的教师学习并与之交流,可以是听课或被听课也可以是纯粹的语言交流,通过集思广益来取长补短,从中一定会受益匪浅,增进自身的知识与能力。
总之,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,在反思中不断地发现困惑,从而促使自己拜师求教,书海寻宝,激活自己的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。教师只有具备了不断反思自己教学的精神,精细自己的教学质量,才会使自己的教学更具生命力!正所谓勤思则变,勤变则通!
作者单位:湖南省益阳市南县第一
中学
