[你给我一个孩子,我还你一个怎样的人] 希望孩子成为什么样的人

时间：2019-02-03 03:24:27　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　邹越老师曾说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”所以当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。当年一个个稚气的、冲动的、无知的孩子从一个个家庭来到这个班级；几年后，我们将会还给他们的父母一个怎样的人呢？这就需要班主任用心去经营好一个班，这期间我们要面对着很多的工作和困惑，所以我认为班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。今天我就结合自己的工作经验谈几点具体的做法：
　　
　　一、精选与培养班干部――化一头狮子为七匹狼
　　
　　平时的工作中让我深感班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。把班主任狮王的力量化为班干部七匹狼的并架齐驱实力会更雄厚的。因此，班干部的选取、培养和利用在班级管理中起着举足轻重的作用。对于班干部的选用，我遵循三个原则：
　　第一，民主推选与任命相结合的原则：即在班级中我先让学生民主推荐能胜任班干部的成员名单，然后经过充分了解后结合自己的观察从中任命他们的班级管理工作岗位，这使班干部既有深厚的“群众基础”，又可避免学生中的感情用事。
　　第二，使用与提高相结合的原则。有人曾戏言，班干部是班里干活最多的那一部分人。没错，让他们有更多的机会来锻炼，与此同时，给予他们一些待人接物上诚恳的教导。工作中我不定期地与班干部座谈、交流，及时了解情况加以引导，适时教他们一些工作方法和技巧；因此组成一支既负责又有战斗力和凝聚力的班委。
　　第三，调整与充实更新原则。在工作中，我始终很注意发现学生队伍中的优秀人才，把他们充实到班委中来，对个别不能胜任者也谨慎地处理，以免造成负面影响。其中一个亮点是，我大胆地创设班长权责制，即班主任大胆放权给班长如学生请假批准权，但班主任要注重引导与跟踪，并且要限制批准的数量，让班长明确责任所在；帮助班长树立班级管理的权威与民主作风等形象）。
　　
　　二、培养良好的习惯――让自律、自爱、自强成为习惯
　　
　　记得一位教育家说过：“教育的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。”我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使里面所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
　　每每想起那句话都让我特别震撼。我也常思索着，若要全力以赴管理好一个班级，该用怎样的方法呢？我想首先是纪律，因此我当班主任始终都有一套班规班纪，使班级管理有章可循，并在管理操作上我坚持做到民主与法制（班规）相结合。例如：每学期初组织学生一起学习校规校纪方面的共性文件，从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并制订了《班级常规考评办法》，对学生在校行为进行量化考评，并把考评结果一周一汇总、一月一公布，做到奖罚结合、严慈相济。同时，将这些考评结果作为学生综合素质评定的重要依据。
　　当今社会是一个竞争激烈的社会，一个班集体也不能例外，针对现在学生好胜心、自尊心和逆反心理都比较强，且很爱面子特点。我就因势利导，灵活引入激励竞争机制，充分调动学生的积极性、主动性，这让我的班级工作既有条不紊又不会死气沉沉，收到预想不到的管理效果。
　　具体有（例举一二）：
　　1.以我校“班级千分赛”为平台，采取“卫生值日自由组合小组竞赛法”。我充分利用学校的“班级千分赛评比管理”（班级千分赛：即以1000分基准分对学生的日常行为规范、班级卫生、班风等进行加扣分评比，一周公布一次，一学年评比一次）这一措施，大胆地打破传统班级卫生依学生座号进行的做法，采取依班级人数分成几个小组，让学生自主寻找搭档，把名单报送劳动委员统一管理安排〈一般值日一周〉，劳动委员根据学校评比情况及时公布，学期末给予适当奖励，这样本来在班级工作中“老大难”的问题却在有序的竞争中顺利地进行着。
　　2.以校内班刊宣传评比为契机，开展班级小组班刊宣传赛。班级的宣传工作特别是班刊宣传，传统做法常常是累坏了班级中的宣传委员，使得许多学生“谈宣传而色变”、 “闻风而遁”，作为班主任我打破了常规，本着小组长负责，人人共参与，发挥特长与培养学生潜力为主，开展了班级小组班刊宣传赛，由宣传委员根据学校评比情况及时公布，并给予总结表彰。这样既解决了难题，又培养了一批特长生，达到了双赢的效果。
　　此外还有 “主题班会小组竞赛法”，学生的“两操”、“考勤双轨跟踪制”、“学业大比拼”、后进生的“闪光赛台”等具体工作管理，达到了学生学会自治自管的目的，使班级充满生气，收到良好的效果。我觉得自己只是班级工作的帮助者，合作者、促进者，甚至有时是“旁观者”。
　　
　　三、巧用周记――走向心灵的对话
　　
　　所带班级有50多个学生，就有50多种个性，70后的老师对待90后的学生，常会有“长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上”的哀叹；所以，我觉得教学和爱情一样，单方面的付出是没有效果的。心往同一个方向，才能保证我们的努力没有前功尽弃。因此我总是用心去接触学生，靠近学生。每周都要学生写周记，文体、内容、字数都不限。但有一个条件，那就是：真，真是新闻的第一生命，也是交流的第一前提。每篇周记我都认真的批阅，写评语，人都是以心换心的。同学们在周记中，不仅记下每周的事情，而且记下了自己的思想动态，（班上平时不让老师知道的小秘密），学生关注的班级“热点问题”。我也常常在征得学生同意的情况下，及时将一些周记在班上宣读，这样做既是对同学的肯定表扬，也是对其他同学无形中的督促，同时又融洽了班级和谐的氛围，形成了班级共同的记忆和氛围。此外，我还把自己的手机和电子邮箱告知学生，用短信和电子邮件联系（有一次，学生没做好工作，我生气。当天收到班长短信。她说：“老师，今天是父亲节，一日为师，终身为父，可是我们让您失望了”看了，良久无言，默默感动），用电子信箱写信、有时间与学生进行“QQ对话”，“同路聊天交流”（即利用学生放学回家的时间或散步时间进行交谈。）等形式进行沟通，我也因此成为了学生的知己。《鲁豫有约》的成功，主持人鲁豫说，我尽量让每一个受访者都能“爱”上我，我也是，尽量让每一个学生都能爱上我，亲其师然后才能信其道，尽量帮助每一个学生树立独立、无私、勇敢和坚强的青春形象。
　　
　　四、开好家长会――营造零距离的交流平台
　　
　　家长会是学校特别是班主任与家长相互交流学生情况、共同寻找最佳教育方法的重要途径。作为班班主任平时要注重素材积累、家长会的形式创新等。为此，在实践中我悟出了一个道理：新模式的家长会应是班主任由以往当“家长的家长”徒劳无功地唱“独角戏”，到教师、家长或者和学生共唱一台戏；让大家真正参与进来了，使家长会能收到实效。
　　总之，“管理班级无止境”。一千个班主任有一千种管理方法，一千个班级需要一千种管理方式。作为班主任我总是把该做的事用心做细做好，让家长、学生和自己都有收获，一个个孩子从一颗颗天下父母心的期待中走到这个班级，我期望用自己的努力，爱心还给他们一个个具有童心、信心、决心、恒心、责任心的人。与此同时，自己也体会到了为人师那种非名非利的幸福感。因为一朵朵具体的花的绽放，远胜过一千种真理。

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