[一花一世界] 一花一世界一叶一菩提

时间：2019-02-03 03:22:21　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　池塘中荷花谢了，秋风中叶在飘零，黑板上粉笔化作了痕迹……世事洞明皆学问，人情练达即文章，带着一颗诗意的心，触摸生活的脉搏，激发出思想的火花，倾吐而出，这便是创作。然而，面对孩子们如此广博的写作源泉，却不能及时地用心扑捉到的尴尬场景，我尝试了如下引导：
　　一、从“小”处切入，获取材料
　　生活是广阔的，我们可以从生活中的每一事物、每一现象，特别是每一瞬间切入，获取生动、鲜活的材料。
　　一是用心触摸每一事物。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”、“日月经天，江河行地”……最鲜活，流动的美就是自然。你尽管放开思维，大胆去写，任何事物都可成为你生发的对象。海伦凯勒曾写到：春夏秋冬一一在我身边展开，这对我是一出无穷无尽的惊人的戏剧！这戏的动作是在我的指头上流过的！我们用美好的心灵去触摸每一事物，这些拥有无穷无尽的画面应该也在我们的手指头上流过吧！
　　二是独特领悟每一现象。“凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。”――川端康成在这“一惊”之后，感受并体味出“它盛放，含有一种哀伤的美。”感触着绽放之璀璨的同时，也领悟到这里还蕴涵着一种“哀伤”――盛开之时，也是预示着在向着死亡迈近。这领悟又是独特的，面对同一现象，不同的人感受不尽相同。雨后的彩虹高高地挂在天空，有人认为，彩虹是多么美丽、漂亮啊，装饰着单调的天空，迎来雨后的太阳，不经风历雨，怎么见彩虹；有人却认为，彩虹虽然美丽，它存在的时间多么短暂啊，昙花一现……朵朵花瓣，在枝头滑落；声声鸟语，在耳边响起；淙淙的溪水，流向远方……每一种现象都是一种启示，你要用心发现，“启示”的背后便是意义。
　　三是及时捕捉每一个瞬间。“生如夏花”的瞬间，虽然短暂却最令人震惊。亦或，最深入人心的，也许就是那一瞬。当我给孩子们展示“花开一瞬”现象时，触目惊心的一刻，顿时激发了他们的灵感。在那一瞬间里，他们安静地坐在洁白的稿纸前，将心中的美妙感觉化成文字留存下来，他们的内心感受到巨大的欢愉。流畅的文字从笔尖跳着欢快的舞蹈。然而，灵感这东西是捉弄人的，总是在你毫无准备、最不提防的刹那，倏地在你的心湖上闪过，所以要及时地捕捉这每一个瞬间。
　　二、要善于洞察，由“小”思“大”
　　我们不仅要捕捉到生活中的这些“珍珠”，还要勤于思考，咀嚼、琢磨材料，要将其连成美丽的“项链”，要能在“一粒沙中看世界，半瓣花上说人情。”
　　例如，说“夕阳”，有李商隐在《乐游原中》“夕阳无限好，只是近黄昏”的慨叹；《夕阳红》歌曲里“夕阳是陈年的酒……”的礼赞；还是李商隐，却又有《晚晴》中“天意怜幽草，人间重晚晴”这样对美好而短暂事物的珍重……我们可以“思”绪万千，为“夕阳”注入不同的精神。
　　再如，说“气球”，我们可以从“气球”的不同状态，解读出不同的命运来。有的，充饱气，突然爆破――虽然短暂，但毕竟绽放过，就像“夏花”的绚烂；有的，在空中漂荡――似乎是注定漂泊，也许我们可能想到浪迹天涯，身世浮沉雨打萍；有的，慢慢没气了――这或许就是平安而老死的一生吧。
　　从上面典型的例子中不难看出，我们可以联系意象“思”；可以联系我们学过的古诗句“思”……但最终要归纳到人生上来。
　　三、要落脚人生，反映生活之“大”
　　我们可以“思”出太多，但哪才是“大”的最终归宿？我们在放飞思想的同时，还要找准升华的方向，也就是让材料脱胎为何物，以实现质的飞跃，“见”出“大”来。
　　这里，我想到了何满子《剃光头发微》一文，实际上讲的是掌权者应该如何用好手中的权的大问题，但作者重点谈的却是剃头者如何用好剃头刀的问题。这是大中取小。试想，如果正面铺开论述如何用权的问题，写几十万字也不一定够，一篇杂文如何容纳得下？本文立意，又做到小中见大。谈剃光头问题，不是就事论事，最后水到渠成地说到掌权问题。试想，如果局限于剃光头问题，说一千道一万，至多也只是纠正行业不正之风问题，与掌权问题相比就小得多了。由“乡下人”只配剃光头的“小”处入手，想到剃头人掌握着剃头权，进而想到掌握着一点权力的人就要弄权，以揭示社会现实。
　　还想到，小思的《蝉》，席慕容的《贝壳》，仔细研读之下，发现这两篇课文的主题是“生命”，这两篇分别从不同角度阐述了生命的意义。《蝉》，从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。何必这样受苦而又执着？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。不管90年，90天，都不过要好好地活而已。由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。《贝壳》在描述了贝壳的精美之后，作者想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所――精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？
　　可见，从生活中获取的材料，又要服务于“揭示”生活。换言之，材料已经有了思想，这思想便是社会现实的反映。
　　总之，我们要善于用心捕捉生活中的鲜活材料，联系我们所学的诗词、意象、人生……来“思”，最终解读出生活的本义，见出人生之“大”。

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