大班科学说课稿：会变颜色
时间：2020-08-25 08:31:46 来源：柠檬阅读网 本文已影响 人 
大班科学说课稿：会变的颜色
一、说教材
《会变的颜色》是大班科学领域的一节探究活动新《纲要》提出：“幼儿园科学教育要紧密联系幼儿生活进行，利用幼儿身边的事物和现象作为探究的对象”。在孩子的世界里，对颜色本身就有着强烈的兴趣。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的？大班科学活动《会变的颜色》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇，感受颜色变化的奇妙，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
二、说幼儿
新纲要提出：“大班幼儿在探究的领域活动中，对身边的事物现象感兴趣，有强烈的好奇心和求知欲，可以通过各种感官，动手动脑，探究问题。根据大班幼儿年龄兴趣所在及他们的知识活动方面，无论是观察、注意、记忆的过程或是思维和想象的过程，他们都有了一定的观点和方法的年龄特点，活动中我采用了幼儿亲手操作环节，让幼儿在操作的过程中发现问题。并培养他们探究问题的能力。操作过程中教师要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿能力和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。
三、说活动目标
教育活动目标是教育活动的起点和归宿，本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：
1.通过探索颜色的变化，丰富相关经验；
2.加强幼儿对三原色与三间色关系的了解
3.感受颜色变化的乐趣，激发对科学活动的兴趣；
根据活动目标，活动重难点定位：《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，考虑到这是幼儿第一次自主探索颜色的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、这一探究过程，本人把“幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化”定位于本次活动的重难点。
四、活动准备
为了让活动进展的更顺利，我做了如下的活动准备：
我给每组幼儿准备了一份三原色的颜料、棉签、不渗水的画纸、一次性的塑料杯；已经会唱了的、更改了歌词的歌曲《找朋友》等
五、说教法
活动中，我采用的教法有：：通过教师观察法，让孩子观察颜色由无到有的变化过程、实验法、提问法法：演示法、游戏法等
六、说学法
幼儿采用的学法有：观察法：科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看自己和老师画的格子布，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；
实物操作法：幼儿充分利用教师提供材料进行操作，感知、探究颜色的变化过程。
讨论法：幼儿积极参加讨论，探索等方式，培养幼儿探索学习的意识和能力，
七、说活动过程
第一次操作（发现问题：有新的颜色出现）研究问题（颜色在什么地方发生了变化）第二次操作（验证发现）游戏（进一步巩固哪两种原色与哪一种间色会有关联）
1以帮老师画格子布的形式进行导课，激发幼儿兴趣，让幼儿通过第一次操作、观察有新的颜色出现从而产生好奇心，激发求知欲。提问：怎么出现了新的颜色呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2引导幼儿观察、研究问题：颜色在什么地方发生了变化？
3幼儿亲手操作验证变化的原因
通过观察，孩子们已经迫不及待地想动手操作，这时，老师通过实验法，和孩子一起实验，让孩子亲自动手验证从中得到颜色变化的秘密，感受颜色变化的乐趣。
4进一步加强幼儿对三原色与三间色关系的了解
请每个幼儿都能分享一下自己探索颜色多变性的秘密，用语言表述的形式分享给同伴们。把自己的探究的结果告诉大家：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；让幼儿了解什么是三间色。
4.游戏：《颜色娃娃找朋友》这个环节，让孩子们去选择自己喜欢的颜色娃娃，在熟悉愉快的音乐中让幼儿进一步巩固哪两种原色与哪一种间色会有关联
八、课后反思
本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做玩一玩等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过操作他们了解到了颜色的变化，他们知道了：红+黄=橙；红+蓝=紫；黄+蓝=绿色；在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种动手探究问题的能力。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。
