充分利用地图突破难点_如何突破重难点

时间：2019-04-21 03:25:48　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　844000 新疆喀什市第十一中学黄新兰　　地图是地理教学中应用最广泛、最实用的教具，是地理学科独有的一种语言。其中包含了众多的知识点，许多地理特点、规律都可以通过观察、分析地图得出，可以说，学会看地图、用地图就等于学会了地理的一大部分。如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，为学生的学习减轻很多负担。
　　如在“北美”一节的教学，其中“地形对气候和天气的影响”既是本节的重点又是难点，在讲授这一问题时学生不易掌握，如果此时充分利用地图，就可以使教与学收到事半功倍的效果。
　　充分利用地图教学我认为归纳起来主要有几方面优点。
　　第一，利用地图教学引入能激发学生的学习兴趣，快速融入课堂教学。
　　教学中首先指导学生看地图，使学生对北美地形有个初步印象。可以先从北美南北纵列的三大地形区说起：西部属高山区，是科迪勒拉山系北段，从分层设色地形图上可以看出是褐色的，表明海拔较高。东部属于高原、山地区，从色彩上看是黄颜色的，海拔比西部低。中部平原区地势最低，是绿色的，说明海拔最低。明白了这些后，在此基础上指导学生从分层设色地形图上识别三种地形特征，从地图的褐色、黄色、绿色上建立形象思维，直观的感受北美的山地、平原、高原地形地势。学生对文字性的知识缺乏耐性，但对地图上的色彩较感兴趣，叽叽喳喳的议论着哪儿高，哪儿低，学习气氛一下就调动起来了。有了这个基础后，接着就是这节课要完成的重点和如何突破难点了。
　　第二，利用地图教学能帮助学生建立形象思维，易于突破难点。
　　可以指图引导学生：来自西边太平洋的湿润气流从海洋上吹来，却受到西部就是褐色部分高山的阻挡，暖湿气流只好沿山地徐徐爬升，爬升过程中气流上升冷却，在太平洋海岸山脉西侧的迎风一面，形成多雨的湿润气候，这也是地形雨的形成。教学中可以引导学生谈谈生活中“雨”的形成及类型，加深理解西部沿海多雨的原因。翻过高山，落基山和海岸山之间的高原、盆地则降水稀少，成为半干旱区,什么原因呢?带着这个疑问，教师再引导学生了解在背风区的降水情况。携带水汽的气流越过高山后，沿山坡下滑，越往地面温度越高，水汽不易凝结，蒸发较多，所以成为半干旱区。
　　北美东部是低矮的高原和山地区，从地图上看大部分是黄颜色的，地势较低缓，对来自东边大西洋的湿润气流阻挡作用不显著，湿润气流可以进入，因而降水由东部沿海向内地减少，离海越近，降水越多，离海越远，降水越少。讲授过程中可以边讲边指图，也可以在黑板上画些简图，给学生直观的感受。
　　从地图上看，北美中部大平原贯通南北，形成东西两侧高，中间低的地形地势。中部平原地势低平，冬季，极地冷气流可从北冰洋上空通过中部长驱直达南部墨西哥湾，毫无阻挡，使北美地区气温在短时间内迅速下降。夏季，墨西哥湾暖湿气流也可自由北上，使中部和东部普遍暖热。中部平原在冷暖气团交替控制之下，形成气温、降水季节变化剧烈、大陆性较强的温带大陆性气候。
　　讲北美气候特征及成因时，如果照本宣科，不仅枯燥乏味，而且还很难理解，学生不容易识记。如果利用地图引导学生看图学习北美地形对气候的影响，就能够使学生展开思维和推理能力的翅膀，取得好的效果。
　　第三，利用地图教学可以教会学生运用地图，触类旁通，进行知识的迁移。
　　讲清地形对气候的影响之后，接下来是加深理解，帮助记忆。回忆已学过的五带知识，懂得北美位于热、温、寒三个热量带中，以温带大陆性气候为主。这就比教师直接阐述效果要好得多，又省了很多时间。指导学生看北美的地形对气候的影响（以冬季为例），北美洲地处北纬40°～60°的陆地面积最大，东西两岸紧靠大西洋和太平洋，应该是温带海洋性气候占主导地位，但由于西部受纵向排列的高大科迪勒拉山系的阻挡，使太平洋的暖湿气流只能影响沿海狭长地带，无法进入内陆。从而使温带海洋性气候的范围大大缩小。北美大陆中部是纵贯南北的广阔平原，地形北高南低，因此，冬季来自北冰洋强烈的冷空气可以长驱南下，气温急剧下降，形成寒潮天气，使北美广大地区冬季普通严寒。冬季北美大陆处于冷高压区，干冷气流从大陆内地直冲东海岸，使温带大陆性气候面积扩大。
　　学习这部分内容时，提醒学生始终要紧扣地图，通过地图记忆，只要记住了北美的三大地形区及其特点以及温度带的分布，气候和天气也就好理解记忆了。最后，可以通过美国拍摄的影片《龙卷风》给课堂结尾，介绍为什么北美的龙卷风如此强烈，这与北美贯通南北的大平原的地形地势是分不开的。一节课的学习有读图，有识图，有师生对地图的讨论探究，学生理解记忆起来就容易多了，也不会感觉枯燥。教学中注意教师讲解启发与学生分析判断要综合运用，在学生理解的基础上循序渐进，这样就避免了学生囫囵吞枣的死记硬背，本课的难点通过地图就解决了。
　　教学中引导学生，这样利用地图学习地理的方法还可以运用于其他章节知识，如西欧大面积的温带海洋性气候，这与西欧的地形是分不开的。我国东部与西部地区的地形与气候，学生只要掌握了地图的要领，不需要多看书就能理解了。
　　由此看出，我们在地理教学中应用地图，对突破气候这一重、难点，起了很重要的作用。它有助于阐明气候和地理环境各要素之间相互联系、相互影响、相互制约的复杂关系，便于综合分析和了解地理事物在气候影响下的动态变化规律，它有利于培养学生观察想象和思维的能力，还可以对学生进行生动直观的国情教育。地图同文字相比，具有形象直观性，地理方位性和数学的精确性等特点，实践证明，运用地图进行教学，是可以尝试的行之有效的教学方法之一。
　　总之，在地理教学中，教会学生读图、识图，能较好地调动学生的学习热情，帮助学生建立形象思维，并能进行知识迁移，使师生轻松地完成教学任务。

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