【如何激发不同层次学生的学习积极性】

时间：2019-04-10 03:16:25　来源：柠檬阅读网本文已影响人

　　怎样激发不同层次的学生的学习积极性，让学生自己主动积极，生动活泼地学习呢？　　一、树立互助协作的新型师生关系　　教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管你服的关系，而应该是互助的平等关系。教师应对每一位学生再现出足够的关心和尊重，让他们感到自己在教师心中占有一定位置，感受到教师对自己的期望，感受自己能成功的愉快，而这一情感动力无疑将鼓励学生不断探求新知识，鼓舞学生努力学习。这在后进生身上表现得尤为明显。这样的课堂，教师上课成为了一种乐趣，学生把学习作为了一种享受。
　　二、采用分类指导、人人成功的方法
　　“不求人人升学，但求人人成功”这是应试教育与素质教育的区别之一。教师要提高学生的参与意识、调动学生学习的积极性，把学生学习的过程看作是一种参与创造的过程。上一堂课时，教师就应根据教学内容的要求，利用学生的心理特点，抓住重点，运用教材蕴含的知识、智能、情感的因素，激发学生学习的动机，让不同层次的学生都在教师引导下，积极主动学习新知识，从而在各自基础上得到提高。
　　教师对差生则主要采用演示法，给予他们形象、直观的展示，从而使他们理解课文内容。如我在教《乌鸦喝水》一课时，请他们扮演“乌鸦”，也学着口渴的乌鸦“衔”来小石头，一个一个地放进瓶里。在他们的操作实践下，水果然渐渐升高。学生一目了然，而且富有情趣。最后，我提出：“假如你是乌鸦，你会采取什么办法？”这一疑问渗透了某种机智教育，体现了求异思维的训练，让全班同学各抒己见，在兴趣盎然的答问中，他们领悟到了遇到困难就要动脑筋想办法克服。
　　教师真正把学生放在学习的主体地位，始终把语文当成训练学生心理素质的“训练场”。并做到：
　　1.鼓励学生质疑
　　课堂中教师要时时注意鼓励他们质疑问难，和他们一起回答问题，共同讨论，从而创造一种民主和谐的气氛。首先，课堂上我坚持用鼓励性语言进行教学。我对那些敢提问，回答积极的同学总是适当地给予肯定和表扬。其次，我始终设置科学的问题情境，激发学生学习欲望。
　　2.树立学生的竞争意识
　　语文课既要注意培养学生的语文能力，又要塑造学生健康的心理品质，以使其适应跨世纪人才的要求：我经常通过写字、演讲、朗读等各种比赛，让学生从小品尝到成功的喜悦，积极向上，增强自信心，从而树立远大的理想。
　　3.培养学生良好的道德品质
　　如学习《一个苹果》时，通过比较句子来体会思想感情。我抓住句子“连长的喉咙早就干得像烟熏火烤似的”；步话机员小李“嘴唇干得裂了好几道口子”；受了伤的通讯员小蓝“嘴唇干得发紫”“苹果转了一圈儿，还剩下大半个”。让学生进行比较，学生体会到8个人才吃了小半个苹果和前3句描写战士口渴的句子形成了鲜明对比，这体现了战士间互相关心的真挚感情。接着我让学生多在朗读中受到阶级友爱之情的感染和陶冶。
　　4.培养学生热爱科学、勇于探索、不断进取的良好品质
　　在备《做风车的故事》《爱迪生》等课文时，我把自己也置身于一个受教育者的地位，和学生一起向科学家学习。
　　总之，我们应以教师心灵的火花去点燃所有学生心灵中最善、最美的情感之花，这样才能真正做到既教书又育人。
　　（作者单位福建省泉州市安溪县祥华中心学校）

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